站在這晨光熹微的操場(chǎng)上，不知諸位是否察覺秋光已悄然鋪展于校園的每一個(gè)角落？它藏在校門口梧桐樹的掌狀葉尖——先暈開淺淺焦糖色，再層層鋪展如金箔般璀璨，微風(fēng)拂過(guò)，葉片輕搖；它棲于食堂旁的桂樹枝頭，風(fēng)過(guò)處便漫溢開清甜的桂香，那香氣中還夾雜著圖書館飄來(lái)的書卷氣，讓整個(gè)校園都浸潤(rùn)在秋的雅致與靜謐里。這般景致，恰似《紅樓夢(mèng)》中“秋光疊疊復(fù)重重，潛度偷移三徑中”的詩(shī)意畫卷，當(dāng)課本里的知識(shí)與這鮮活的秋日勝景相逢，一場(chǎng)滿載驚喜與思考的研學(xué)之旅，便成了我們對(duì)話自然、叩問(wèn)真知的絕佳契機(jī)。

同學(xué)們，大家可知古人如何在秋日里探尋自然的奧秘？范仲淹登岳陽(yáng)樓，見“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”，不僅揮毫寫下“先天下之憂而憂”的千古絕唱，更于洞庭湖畔的朝暮變幻中參透“不以物喜，不以己悲”的人生哲思；徐霞客踏遍山河，在秋高氣爽時(shí)跋涉山川，見“秋光澄碧，萬(wàn)峰堆翠”，賞“霜葉初丹，楓林盡染”，他頂風(fēng)冒露，攀險(xiǎn)峰、涉湍流，以腳步丈量大地脈絡(luò)，用筆墨細(xì)致記錄巖石肌理、植被分布，終成《徐霞客游記》這部地理學(xué)鴻篇；

他們的足跡昭示我們：自然本是一部包羅萬(wàn)象的百科典籍，每一寸土地都藏著學(xué)問(wèn)，每一處景致都含著真理，正等待我們以研學(xué)為鑰，帶著好奇與敬畏開啟真知之門。本次“與光同程，寧聚秋時(shí)”秋日主題研學(xué)重在引導(dǎo)我們以“追光者”的身份，走進(jìn)自然場(chǎng)域，觀察光的現(xiàn)象、理解光的能量、感悟光的智慧。通過(guò)尋秋探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、記錄美，成為探索自然，熱愛真理的行者。另一方面，研學(xué)活動(dòng)依托南京六朝古都深厚的文化積淀，帶領(lǐng)同學(xué)們踏訪文學(xué)蹤跡，感受南京這座城市獨(dú)特的自然風(fēng)貌與人文氣息。

親愛的同學(xué)們，秋日研學(xué)的序曲已悄然奏響。上周，初一學(xué)子作為研學(xué)先鋒隊(duì)，率先奔赴三國(guó)村開啟了兩天一夜的勞動(dòng)教育實(shí)踐之旅。他們躬身體驗(yàn)農(nóng)耕勞作，親歷“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的質(zhì)樸意趣。今日，研學(xué)的熱潮持續(xù)涌動(dòng)——初二學(xué)子將奔赴銀杏湖，在滿目金黃的詩(shī)意畫卷中感受自然之美；初三的同學(xué)們則將前往棲霞山，于漫山紅楓間追溯歷史文脈；高中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們也將在本月下旬踏上研學(xué)征程，共赴這場(chǎng)秋日的成長(zhǎng)之約。無(wú)論目的地是何處，只要懷揣一顆好奇之心與探索之志，我們定能在秋日勝景中，收獲知識(shí)的滋養(yǎng)與成長(zhǎng)的力量。

這里還有一些非常必要的安全提醒，研學(xué)途中，請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，聽從帶隊(duì)老師指揮，不擅自離隊(duì)、不單獨(dú)行動(dòng)；注意人身安全，避免前往危險(xiǎn)區(qū)域，游玩設(shè)施時(shí)遵守操作規(guī)范；上下車和中途需保管好個(gè)人物品；做好秋日保暖，根據(jù)天氣變化增減衣物。特別提醒大家愛護(hù)環(huán)境，只留下歡聲笑語(yǔ)，不留下一片垃圾，用實(shí)際行動(dòng)呵護(hù)藍(lán)天綠地，讓秋游的美好不僅停留在記憶里，更留在干凈整潔的環(huán)境中。

同學(xué)們，愿我們以研學(xué)為舟楫，以探索為風(fēng)帆，馳騁于這如詩(shī)如畫的秋日自然之海，待我們滿載而歸之時(shí)，帶回的不僅是定格美好瞬間的照片、凝結(jié)自然奇趣的標(biāo)本，更是在心田播下一顆熱愛自然、求索真知的種子，讓它在歲月滋養(yǎng)中生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)為參天大樹！

    主持人：張?jiān)姾?nbsp;

    演講：張?jiān)姾?徐光迪 唐逸莀 江恩雅

    升旗手：郭知恒  

    護(hù)旗手：孫晟軒 陳泓鋅