棲霞區(qū)2025年度優(yōu)秀教育案例、教育敘事評選結(jié)果已經(jīng)揭曉。棲霞區(qū)教育科研處聘請有關(guān)專家組成評審小組采用“市、區(qū)一體”評審方式,教師文章先參加區(qū)級評審,獲區(qū)一等獎的文章報送市參評。通過多輪式綜合評審,我校共有52名教師獲獎,其中現(xiàn)將區(qū)級獲獎結(jié)果公布如下:一等獎20名,二等獎32名?,F(xiàn)將名單公布如下:
序號 | 學部 | 作者 | 文章標題 | 等地 |
1 | 小學部 | 高毓倩 | “繪”魔法:“小搗蛋”變身英語“小達人” | 一等獎 |
2 | 小學部 | 葛含之 | 形與意的對話:小學美術(shù)課堂中的文化浸潤于創(chuàng)新實踐 | 一等獎 |
3 | 小學部 | 李晶 | 陽光終于照到他臉上 | 一等獎 |
4 | 小學部 | 陶華麗 | 課堂“小插曲”變身教育“妙音符” | 一等獎 |
5 | 小學部 | 聞安鳳 | 搭建遷移問題鏈解鎖加減法運算一致性密碼 | 一等獎 |
6 | 小學部 | 翁文強 | 指向python批處理數(shù)據(jù)的案例分析與反思 | 一等獎 |
7 | 小學部 | 吳婷 | 解構(gòu)實驗材料,探尋科學本質(zhì),促進思維進階 | 一等獎 |
8 | 小學部 | 儲承婷 | AI生成,打造活力體育課堂——以“跳躍與游戲”一課教學為例 | 二等獎 |
9 | 小學部 | 鄧蘭婷 | 單元情境串聯(lián)助力概念建構(gòu)——以“認識三角形”單元整體教學為例 | 二等獎 |
10 | 小學部 | 胡春艷 | 這樣讓他變成了“我要學”---例談英語課堂自驅(qū)型成長學習 | 二等獎 |
11 | 小學部 | 紀杰 | 一枝一葉一城一師 | 二等獎 |
12 | 小學部 | 紀婷 | 讓“學具”真的學起來——一年級數(shù)學計算課學具使用的有效性探究 | 二等獎 |
13 | 小學部 | 羅學潮 | 情境對話式教學:“天窗”內(nèi)外的別樣風景 | 二等獎 |
14 | 小學部 | 蘇崇婷 | 教學劇場:單元整體視域下小學英語主題式作業(yè)的具身化實踐 | 二等獎 |
15 | 小學部 | 魏環(huán)君 | 撥云見日,帶你走出社交困境 | 二等獎 |
16 | 小學部 | 吳丹 | 走廊上的“行為藝術(shù)“”——美術(shù)課歸途中的規(guī)則養(yǎng)成實踐 | 二等獎 |
17 | 小學部 | 吳雯卿 | 雙翼奏響豎笛樂章:小學音樂課堂的蛻變之旅 | 二等獎 |
18 | 小學部 | 姚雨璇 | “眼見不一定為實,耳聽也可能為虛” | 二等獎 |
19 | 小學部 | 余莉 | 當泡沫折射出靈魂的光 | 二等獎 |
20 | 小學部 | 張娟 | 運動干預助力ADHD學生破繭成蝶——一位體育老師的實踐與思考 | 二等獎 |
21 | 小學部 | 朱曉露 | 英語學習觀視域下小學英語閱讀單元整體教學例析 | 二等獎 |
22 | 小學部 | 戴鶯 | 游戲激趣寓教于樂——游戲教學法在小學體育教學中的應用案例 | 二等獎 |
23 | 燕區(qū)小學 | 曹清 | 心田播種,花開有聲——一位教師的教育札記 | 一等獎 |
24 | 燕區(qū)小學 | 黃媛媛 | 燈泡亮起的那一刻—四年級“電路”探索 | 一等獎 |
25 | 燕區(qū)小學 | 周衛(wèi)兵 | 轉(zhuǎn)變觀念,五育并舉,走高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展之路 | 一等獎 |
26 | 燕區(qū)小學 | 狄蕾 | 守望遲發(fā)的嫩芽 | 二等獎 |
27 | 燕區(qū)小學 | 康樂 | 畫筆與心靈的和解:一堂美術(shù)課中的教育詩篇 | 二等獎 |
28 | 燕區(qū)小學 | 劉祥 | 小季的破冰之旅 | 二等獎 |
29 | 燕區(qū)小學 | 石一男 | 遇見“多動的小太陽” | 二等獎 |
30 | 燕區(qū)小學 | 王雪霽 | 奇妙的汽水之旅:從課堂到成長的蛻變 | 二等獎 |
31 | 燕區(qū)小學 | 楊相萍 | 立規(guī)則——行規(guī)則——成習慣 | 二等獎 |
32 | 燕區(qū)小學 | 張曼恬 | 妙“剪”生花,來一場別開生面的森林舞會 | 二等獎 |
33 | 中學部 | 靳瀟月 | 遭遇“偽參與”:初中英語課堂深度參與的破壁之道 | 一等獎 |
34 | 中學部 | 張凱 | 換位思考,致敬“身邊的”英雄EIM教材Unit12SubwayHero案例分析 | 一等獎 |
35 | 中學部 | 周駿 | AI謠言危機——倫理教育的破繭時刻 | 一等獎 |
36 | 中學部 | 周祺 | 從“色彩”到“品格”:高中美術(shù)課堂的美育“調(diào)色盤” | 一等獎 |
37 | 中學部 | 周文娟 | 情境驅(qū)動的初中英語寫作技巧提升 | 一等獎 |
38 | 中學部 | 朱熒 | 破繭成蝶:目標管理的教育啟示 | 一等獎 |
39 | 中學部 | 葉鵬 | 讓壓力化為成長的動力 | 二等獎 |
40 | 中學部 | 袁藝 | 跨學科視域下中考英語語法復習課探究 | 二等獎 |
41 | 燕區(qū)中學 | 王樂 | 當昆曲遇見微視頻:信息素養(yǎng)與戲曲傳承的探索之旅 | 一等獎 |
42 | 燕區(qū)中學 | 嚴麗君 | 從“被動接受”到“主動懷疑” | 一等獎 |
43 | 燕區(qū)中學 | 龔磊 | “棋”思妙想——“人的性別決定”一課的實踐探索與教學反思 | 二等獎 |
44 | 燕區(qū)中學 | 姜曉靜 | “詩”話地理,融合共育 —以“詩詞中的地理—西北篇”為例 | 二等獎 |
45 | 燕區(qū)中學 | 宓守娟 | 做“孤勇者”的那束光 | 二等獎 |
46 | 燕區(qū)中學 | 宋燕 | 不妨來點溫柔的懲罰——我與一個孩子三次“斗爭”的教育敘事 | 二等獎 |
47 | 燕區(qū)中學 | 楊琪然 | “學了-學會了-會用了”——一條朋友圈引發(fā)的單元復習課嘗試 | 二等獎 |
48 | 國際部 | 魏冉 | 用“看不見的手”撥動心弦——一堂自習課引發(fā)的成長革命 | 一等獎 |
49 | 國際部 | 尤丹 | 順水推舟,順其自然——利用“圓周運動”化解學生沖突 | 一等獎 |
50 | 國際部 | 姜仕華 | 讓你一次問個夠 | 二等獎 |
51 | 國際部 | 劉昭才 | 高中語文選擇性必修上冊第二單元第五課第二篇《大學之道》教學案例 | 二等獎 |
52 | 國際部 | 張君鈺 | 氧化還原反應的實驗學習實例——電解池 | 二等獎 |
祝賀以上老師取得優(yōu)秀成績,預祝更多的老師在未來的評選中再創(chuàng)佳績!
學校教師發(fā)展中心
2025年5月15日







