2025年4月28日，春末夏初，陽(yáng)光和煦。小學(xué)部美術(shù)組王倩、陳春萌、陳智鵬三位老師來(lái)到南京信息工程大學(xué)附屬高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)，與該校的美術(shù)老師們共同開(kāi)展聚焦美術(shù)教育創(chuàng)新與實(shí)踐的課堂教研，同時(shí)也是王倩特級(jí)教師工作室與江北新區(qū)美術(shù)教師齊聚一堂，以“立足新課標(biāo)，研用新教材”為主題，圍繞一年級(jí)美術(shù)課程設(shè)計(jì)展開(kāi)深度研討，共同探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的美術(shù)課堂新樣態(tài)的主題研訓(xùn)活動(dòng)。

活動(dòng)以?xún)蓚€(gè)單元教學(xué)展示為主線，貫穿傳統(tǒng)民俗文化與水墨藝術(shù)創(chuàng)新兩大主題。

第一單元《過(guò)端午》由南京信息工程大學(xué)附屬高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉燁、韓曉萌兩位老師共同呈現(xiàn)。劉燁老師率先以《過(guò)端午》單元說(shuō)課揭開(kāi)序幕。她從新課標(biāo)理念出發(fā)，以“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”串聯(lián)端午文化的探究脈絡(luò)，構(gòu)建了“識(shí)民俗、探寓意、創(chuàng)表達(dá)”的教學(xué)框架。

緊接著，韓曉萌老師執(zhí)教的課例《“五毒”祈吉祥》將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)、剪、拼、貼的一系列學(xué)習(xí)歷程，創(chuàng)作重構(gòu)“五毒”形象。課堂上，學(xué)生既領(lǐng)悟了“五毒驅(qū)邪納吉”的傳統(tǒng)文化寓意，又辯證思考自然生靈的益害關(guān)系，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交織中完成藝術(shù)表達(dá)，展現(xiàn)出“以學(xué)為中心”的思維可視化課堂樣態(tài)。  

教學(xué)展示的第二部分《好玩的水墨游戲》單元，則分別由來(lái)自我校小學(xué)部的陳智鵬、陳春萌兩位老師擔(dān)任主教。

陳智鵬老師上《練筆成圖》一課，陳老師基于單元整體構(gòu)架，熟讀教材，分析課例；精心預(yù)設(shè)，啟思激趣。既打破了傳統(tǒng)水墨教學(xué)的邊界，又通過(guò)一系列的游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，巧妙地指導(dǎo)學(xué)生將隨機(jī)涂抹、點(diǎn)畫(huà)的意外墨線筆痕，進(jìn)行聯(lián)想并添畫(huà)，在“偶然生成”的畫(huà)面中提煉兒童水墨畫(huà)藝術(shù)規(guī)律，讓無(wú)意識(shí)的筆觸轉(zhuǎn)化為有意義的圖案。

隨后，陳春萌老師的《線隨心走》一課承前啟后，以音樂(lè)融入教學(xué)之中，伴隨著樂(lè)聲的高低起伏，“線的散步”游戲與練習(xí)拉開(kāi)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的帷幕。陳老師引領(lǐng)學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中悟，引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的情感起伏融入水墨線條的表達(dá)之中，再通過(guò)一系列的名作賞析，鼓勵(lì)孩子們積極探索和大膽創(chuàng)造，以實(shí)現(xiàn)“心手相應(yīng)”的創(chuàng)作境界。

兩節(jié)課層層遞進(jìn)，教學(xué)中既保留了水墨藝術(shù)的傳統(tǒng)韻味，又注入了新時(shí)代水墨游戲教學(xué)必備的童趣與創(chuàng)新，課堂推進(jìn)如行云流水，學(xué)生作品充滿靈動(dòng)與驚喜。  

活動(dòng)進(jìn)入研討環(huán)節(jié)，王倩特級(jí)教師與江北新區(qū)教研員黃紹老師對(duì)課程進(jìn)行深度剖析。王倩特級(jí)教師聚焦《過(guò)端午》單元，高度評(píng)價(jià)其設(shè)計(jì)理念：“教師以驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題串聯(lián)文化探究與藝術(shù)表達(dá)，突破了傳統(tǒng)民俗的單一解讀。尤其是引導(dǎo)學(xué)生辯證看待‘五毒’，既落實(shí)了核心素養(yǎng)中的‘文化理解’，更傳遞了‘萬(wàn)物共生’的生命觀，讓課堂真正成為兒童生長(zhǎng)的土壤?！? 

黃紹老師則對(duì)《好玩的水墨游戲》單元的教學(xué)創(chuàng)新給予充分肯定：“兩節(jié)課以‘趣’破題，結(jié)構(gòu)清晰且充滿巧思?！毒毠P成圖》從無(wú)意識(shí)創(chuàng)作中提煉藝術(shù)規(guī)律，《線隨心走》則將情感注入筆墨，讓學(xué)生在自由探索中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力升級(jí)。這種‘以?xún)和暯侵貥?gòu)傳統(tǒng)’的實(shí)踐，為水墨啟蒙教學(xué)提供了新范式。”  

活動(dòng)尾聲，兩位專(zhuān)家不約而同地呼吁：“美術(shù)課堂的根，應(yīng)始終扎在兒童生長(zhǎng)的土壤中?！蓖踬惶丶?jí)教師強(qiáng)調(diào)，無(wú)論是文化浸潤(rùn)還是技法探索，都需以?xún)和恼鎸?shí)體驗(yàn)為起點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生；黃紹老師則提出，教師需持續(xù)深化新課標(biāo)與教材研究，讓課堂成為“審美感知、文化自信、創(chuàng)新思維”的孵化場(chǎng)。

本次研討活動(dòng)以課例為鏡，以理念為帆，既展現(xiàn)了傳統(tǒng)民俗與水墨藝術(shù)的教學(xué)新路徑，更凝聚了“以?xún)和癁楸尽钡拿烙沧R(shí)。在“雙新”背景下，教師們將以更開(kāi)放的視野、更創(chuàng)新的姿態(tài)，推動(dòng)美術(shù)教育向“素養(yǎng)導(dǎo)向、兒童本位”的縱深邁進(jìn)，讓每一節(jié)課堂都成為滋養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)生命的沃土。

撰稿：陳智鵬

攝影：陳智鵬

審核：王倩