2025年4月28日，春末夏初，陽光和煦。小學部美術(shù)組王倩、陳春萌、陳智鵬三位老師來到南京信息工程大學附屬高新實驗小學，與該校的美術(shù)老師們共同開展聚焦美術(shù)教育創(chuàng)新與實踐的課堂教研，同時也是王倩特級教師工作室與江北新區(qū)美術(shù)教師齊聚一堂，以“立足新課標，研用新教材”為主題，圍繞一年級美術(shù)課程設(shè)計展開深度研討，共同探索核心素養(yǎng)導向下的美術(shù)課堂新樣態(tài)的主題研訓活動。

活動以兩個單元教學展示為主線，貫穿傳統(tǒng)民俗文化與水墨藝術(shù)創(chuàng)新兩大主題。

第一單元《過端午》由南京信息工程大學附屬高新實驗小學的劉燁、韓曉萌兩位老師共同呈現(xiàn)。劉燁老師率先以《過端午》單元說課揭開序幕。她從新課標理念出發(fā)，以“問題驅(qū)動”串聯(lián)端午文化的探究脈絡(luò)，構(gòu)建了“識民俗、探寓意、創(chuàng)表達”的教學框架。

緊接著，韓曉萌老師執(zhí)教的課例《“五毒”祈吉祥》將理論轉(zhuǎn)化為實踐，引導學生通過畫、剪、拼、貼的一系列學習歷程，創(chuàng)作重構(gòu)“五毒”形象。課堂上，學生既領(lǐng)悟了“五毒驅(qū)邪納吉”的傳統(tǒng)文化寓意，又辯證思考自然生靈的益害關(guān)系，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交織中完成藝術(shù)表達，展現(xiàn)出“以學為中心”的思維可視化課堂樣態(tài)。  

教學展示的第二部分《好玩的水墨游戲》單元，則分別由來自我校小學部的陳智鵬、陳春萌兩位老師擔任主教。

陳智鵬老師上《練筆成圖》一課，陳老師基于單元整體構(gòu)架，熟讀教材，分析課例；精心預設(shè)，啟思激趣。既打破了傳統(tǒng)水墨教學的邊界，又通過一系列的游戲化學習活動的設(shè)計，巧妙地指導學生將隨機涂抹、點畫的意外墨線筆痕，進行聯(lián)想并添畫，在“偶然生成”的畫面中提煉兒童水墨畫藝術(shù)規(guī)律，讓無意識的筆觸轉(zhuǎn)化為有意義的圖案。

隨后，陳春萌老師的《線隨心走》一課承前啟后，以音樂融入教學之中，伴隨著樂聲的高低起伏，“線的散步”游戲與練習拉開了學生們學習的帷幕。陳老師引領(lǐng)學生在玩中學、學中悟，引導學生將內(nèi)心的情感起伏融入水墨線條的表達之中，再通過一系列的名作賞析，鼓勵孩子們積極探索和大膽創(chuàng)造，以實現(xiàn)“心手相應(yīng)”的創(chuàng)作境界。

兩節(jié)課層層遞進，教學中既保留了水墨藝術(shù)的傳統(tǒng)韻味，又注入了新時代水墨游戲教學必備的童趣與創(chuàng)新，課堂推進如行云流水，學生作品充滿靈動與驚喜。  

活動進入研討環(huán)節(jié)，王倩特級教師與江北新區(qū)教研員黃紹老師對課程進行深度剖析。王倩特級教師聚焦《過端午》單元，高度評價其設(shè)計理念：“教師以驅(qū)動性問題串聯(lián)文化探究與藝術(shù)表達，突破了傳統(tǒng)民俗的單一解讀。尤其是引導學生辯證看待‘五毒’，既落實了核心素養(yǎng)中的‘文化理解’，更傳遞了‘萬物共生’的生命觀，讓課堂真正成為兒童生長的土壤。”  

黃紹老師則對《好玩的水墨游戲》單元的教學創(chuàng)新給予充分肯定：“兩節(jié)課以‘趣’破題，結(jié)構(gòu)清晰且充滿巧思?！毒毠P成圖》從無意識創(chuàng)作中提煉藝術(shù)規(guī)律，《線隨心走》則將情感注入筆墨，讓學生在自由探索中實現(xiàn)創(chuàng)造力升級。這種‘以兒童視角重構(gòu)傳統(tǒng)’的實踐，為水墨啟蒙教學提供了新范式?！? 

活動尾聲，兩位專家不約而同地呼吁：“美術(shù)課堂的根，應(yīng)始終扎在兒童生長的土壤中?！蓖踬惶丶壗處煆娬{(diào)，無論是文化浸潤還是技法探索，都需以兒童的真實體驗為起點，讓學習自然發(fā)生；黃紹老師則提出，教師需持續(xù)深化新課標與教材研究，讓課堂成為“審美感知、文化自信、創(chuàng)新思維”的孵化場。

本次研討活動以課例為鏡，以理念為帆，既展現(xiàn)了傳統(tǒng)民俗與水墨藝術(shù)的教學新路徑，更凝聚了“以兒童為本”的美育共識。在“雙新”背景下，教師們將以更開放的視野、更創(chuàng)新的姿態(tài)，推動美術(shù)教育向“素養(yǎng)導向、兒童本位”的縱深邁進，讓每一節(jié)課堂都成為滋養(yǎng)學生藝術(shù)生命的沃土。

撰稿：陳智鵬

攝影：陳智鵬

審核：王倩