4月21日，南京仙林外國(guó)語學(xué)校燕子磯校區(qū)小學(xué)部的班主任齊聚一堂，開展了以“從細(xì)節(jié)處著手 打造文明有序有溫度的班集體”為主題的班主任研討。

首先，兩位老師帶來了精美的教育好故事。王艷老師發(fā)表了題為《不吝嗇自己的贊美》的演講，她借班級(jí)里需要幫助孩子的例子，強(qiáng)調(diào)了贊美對(duì)學(xué)生教育的重要性；張碧文老師發(fā)表了題為《從做“好老師”到“做好”老師》的演講，她講述了自己作為教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)孩子的無私關(guān)愛。

接著，五年級(jí)組帶來了家校溝通小妙招的主題研究，以一些家校溝通中出現(xiàn)的問題為案例，以始為終，促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的高質(zhì)量溝通。

楊東培老師和王艷老師借助鮮活的案例、一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，列舉了孩子在校園生活中可能發(fā)生的種種情況，分享了多種處理問題的方法。教師要接納情緒，共情家長(zhǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行價(jià)值肯定，提供教育彈性，讓家長(zhǎng)感受到燕區(qū)教師教育的溫度。

張碧文老師和徐冬琴老師生動(dòng)形象地模擬了家校溝通的場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)了溝通視窗的重要性。駱晶晶老師指出：教師要巧用公開區(qū)，縮小盲目區(qū)，降低隱秘區(qū)，探索未知區(qū)，巧妙利用溝通視窗拉近家校關(guān)系。

馬濤老師向大家分享了如何面對(duì)問題、調(diào)節(jié)情緒的具體辦法。他指出：教師要巧用“結(jié)構(gòu)化溝通”，事事有回應(yīng)，在與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)的前提下通力合作；教師要設(shè)立“溝通邊界”，明確溝通時(shí)段，態(tài)度溫和堅(jiān)定；教師要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，準(zhǔn)備“情緒急救箱”，練習(xí)“認(rèn)知重構(gòu)”，保持愉悅的工作情緒。

最后，楊學(xué)主任肯定了五年級(jí)組研究的實(shí)操性很強(qiáng)，贊揚(yáng)了五年級(jí)組的研究精神。她指出：第一，教師要加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)與魅力提升，這是家校溝通的硬道理；第二，要向家長(zhǎng)展現(xiàn)解決問題的熱情，積極主動(dòng)地正面溝通，共同尋找解決問題的辦法；第三，解決問題要有時(shí)效性，家校溝通要及時(shí)，將問題解決與萌芽之中。此外，楊學(xué)主任指出：校園安全是重中之重，教師要做好交接工作，用心、用力、用情地關(guān)照每位學(xué)生的身心健康，為學(xué)生的校園生活保駕護(hù)航。

會(huì)議結(jié)束后，每位教師收獲頗豐。會(huì)議提升了教師們家校合作的意識(shí)，鍛煉了教師們家校溝通的技能。思維的碰撞閃耀著智慧的火花，層出不窮的管班小妙招、飽含溫暖的溫馨小提示出為打造文明有序有溫度的班集體打下堅(jiān)實(shí)基石。