周文娟  市級(jí)優(yōu)秀教育案例二等獎(jiǎng)

2023年8月初，全家正在吃午飯，突然收到了一封快遞，里面是一份來(lái)自上海某211高校的錄取通知書(shū)復(fù)印件，還有一份用中文和英語(yǔ)手寫(xiě)的“春天怒放的花朵”，密密麻麻的，拼成了一個(gè)大大的“謝謝”。愛(ài)人看我淚流滿(mǎn)面，疑惑間拿起錄取通知書(shū)看后：“呀，是這個(gè)子瑜啊，太叫人驚喜了！”是啊，何止是驚喜！她做到了！

初見(jiàn)子瑜，一個(gè)坐在班級(jí)的前排的小女孩，胡亂綁扎的馬尾，娃娃臉，還有那略顯慌亂的眼神。雖是初見(jiàn)，憑借十多年教師經(jīng)驗(yàn)的我，已經(jīng)在心中歸類(lèi)這是一個(gè)稚氣溫順的初二小女生，屬于方便教學(xué)管理的一類(lèi)。現(xiàn)實(shí)馬上打臉，班主任王老師火急火燎的走進(jìn)教室，匆匆和我打了個(gè)招呼，就把子瑜拉到教室門(mén)口，“課間是不是和三班的昊然打架了??？把人家的臉打破了，對(duì)方家長(zhǎng)找到學(xué)校了?！蔽一腥?，胡亂綁扎的馬尾辮應(yīng)該是扭打時(shí)被扯亂的。“那小子說(shuō)我有爹生沒(méi)爹養(yǎng)，為什么不能打他！”此刻驚亂的還有站在講臺(tái)的我。

因?yàn)橥律暾?qǐng)了產(chǎn)假，剛剛帶完畢業(yè)班的我，接管了子瑜班的英語(yǔ)教學(xué)工作。第一次的和新班級(jí)的見(jiàn)面，子瑜給我留下了反差極大的深刻影響，我開(kāi)始關(guān)注這個(gè)小女孩：初一成績(jī)班級(jí)后30%，一年內(nèi)打架和辱罵同學(xué)多次、逃課5次、家長(zhǎng)被要求到學(xué)校6次，其中4次未到。

當(dāng)天下午我就見(jiàn)到了子瑜的媽媽?zhuān)晃灰轮鴷r(shí)尚的年輕母親，可一張口卻讓我大跌眼鏡，“老師，你們不用白費(fèi)精力在子瑜身上，我前夫給她留了錢(qián)，只要混個(gè)初中畢業(yè)證，然后就讓她出國(guó)了，我也不想管，平時(shí)我也沒(méi)空管，就這么樣吧，三班的小孩的醫(yī)藥費(fèi)我付就是了，你們總是叫我過(guò)來(lái)，不還是得用錢(qián)解決問(wèn)題嘛?！闭f(shuō)完，無(wú)奈的連聲嘆息。對(duì)方的父母顯然不會(huì)認(rèn)可子瑜媽媽的處理意見(jiàn)，雙方和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直談到了晚上，最終決定由我輔助班主任王老師一起關(guān)注子瑜在學(xué)校的行為舉止。

從王老師的口中，我得知了子瑜的一些信息：一直隨父母生活在其他城市，六年級(jí)那年因?yàn)楦改鸽x異，媽媽帶她回了南京，初一插班來(lái)到了我們學(xué)校學(xué)習(xí)。雖然家庭條件優(yōu)越，但父母因?yàn)樯盍?xí)慣和對(duì)待孩子教育理念的差異，一直關(guān)系緊張，小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始，子瑜就在學(xué)校寄宿了，學(xué)校離她家卻只有幾公里遠(yuǎn)。三年級(jí)前成績(jī)良好，自從四年級(jí)開(kāi)始一直處在下滑的狀態(tài)，和同學(xué)的關(guān)系疏遠(yuǎn)。初一一年沒(méi)有主動(dòng)回答課堂問(wèn)題，被提問(wèn)時(shí)就只是站著不吭聲......

第一次對(duì)子瑜的課堂提問(wèn)，發(fā)生在第二節(jié)英語(yǔ)課上，是一個(gè)難度不大的問(wèn)題，子瑜有些驚愕的看著我，站起身，然后迅速低下頭，輕聲說(shuō)：“Sorry，I don’t know”，繼而又向我投來(lái)央求快讓她坐下的眼神。教師里傳來(lái)稀疏的輕笑聲。“很好！雖然沒(méi)有回答上來(lái)問(wèn)題，但使用英語(yǔ)答復(fù)，而且語(yǔ)法正確?！弊予さ难凵裼审@愕變成了錯(cuò)愕，傻傻的看著我，不知所措。“截止到目前，答不上問(wèn)題的同學(xué)有7個(gè)，但都是用尷尬的癡笑、搖頭、皺眉、或者說(shuō)不會(huì)來(lái)回復(fù)老師。同學(xué)們，要向子瑜學(xué)習(xí)，即使回答不了，在英語(yǔ)課堂上要盡量的使用英語(yǔ)，將學(xué)習(xí)的知識(shí)使用起來(lái)?！庇喙庵?，我瞥見(jiàn)子瑜不可思議的目光，環(huán)視周?chē)c(diǎn)頭的同學(xué)們，隨著我的手勢(shì)坐了下去，輕咬著嘴唇，眼神仿佛有了一些光亮。

第一次的新學(xué)年摸底測(cè)驗(yàn)很快進(jìn)行了，不出意外，子瑜的英語(yǔ)成績(jī)落后班級(jí)均分7分，算是拉了班級(jí)后腿。愛(ài)人饒有興致的看著我?guī)Щ丶遗喌臏y(cè)試卷，“哎，你看，這個(gè)小孩完形填空就錯(cuò)了一題，閱讀竟然幾乎全錯(cuò)，奇怪的很?！蔽夷眠^(guò)測(cè)試卷，竟是子瑜，難度不低的完形填空她竟然只錯(cuò)了一題的，兩篇不難的閱讀理解，竟然都空著，丟了12分。第二天中午，子瑜被叫到了辦公室，“這篇閱讀理解你是不是練習(xí)過(guò)啊？”“沒(méi)有，老師?！薄班?，不錯(cuò)，有個(gè)別的還是挺難的，能給老師講一下這題為什么選B嗎?”“老師，我用的排除法，其他幾個(gè)中文字面上都對(duì)，可是詞性都不對(duì)，所以選B?！蔽倚闹幸惑@，這正是出卷老師的意圖所在。“閱讀理解這兩兩篇都不會(huì)嗎？怎么都空著呢？”“老師，這兩篇，我課外題上都刷過(guò)，幾乎和原題一樣，寫(xiě)上去就是作弊了?！笨吹阶予ぶ赡勖纨嬌蠄?jiān)定的眼神，我竟一時(shí)不知道如何繼續(xù)師生間的談話(huà)。

第一次對(duì)子瑜的晚自習(xí)輔導(dǎo)又讓我進(jìn)一步對(duì)這個(gè)小個(gè)女孩產(chǎn)生了濃厚的興趣，雖然只有短短的15分鐘。根據(jù)慣例，每個(gè)孩子都需要默寫(xiě)一遍期中測(cè)驗(yàn)前的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法重點(diǎn)，今天是學(xué)號(hào)6號(hào)的子瑜。一走近我的辦公桌，子瑜就膽怯的問(wèn)，“老師，我可不可以不默寫(xiě)，我想做篇閱讀或者完型?！蔽冶鞠敕穸ㄋ南敕?，卻鬼使神差的答應(yīng)了下來(lái)，找了一篇難度較大的閱讀理解。子瑜的目光瞬間被這篇閱讀理解吸引了，原本建議初二學(xué)生8分鐘完成的題目，她竟然剛剛5分鐘就交給了我。全對(duì)，是的竟然全對(duì)?！斑@篇你之前做過(guò)嗎？”雖然不太情愿，我還是問(wèn)了出來(lái)。“沒(méi)有，不過(guò)這個(gè)有題挺難，我蒙的，我感覺(jué)其他幾個(gè)選項(xiàng)都超出了原本的范圍?！彼查g，我意識(shí)到這個(gè)平時(shí)考試成績(jī)平平的女生，對(duì)閱讀理解卻有著不俗的能力?！爸苣┏送瓿杀匾墓φn，在喜歡都干嘛呢？”我試探的問(wèn)到?！袄蠋煟蚁矚g閱讀，特別是喜歡坐在宿舍床上看英語(yǔ)課外書(shū)?！薄八奚幔恐苣┠悴换丶覇?？”“我媽她周末去外地出差，家里沒(méi)人，我就不想回家了?！焙髞?lái)，我才知道，并不是母親周末出差，只是離婚后，母親不知道如何一個(gè)人面對(duì)子瑜，子瑜不理解父母的離異，始終不原諒母親，和母親逐漸疏遠(yuǎn)，母女倆竟然達(dá)成了這個(gè)荒謬的共識(shí)，只有姥姥每周末從外地趕來(lái)給外孫女帶好吃的，陪伴她一天。

轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，子瑜的成績(jī)有了較大的提升，上課也逐漸的能跟上節(jié)奏，還有數(shù)次主動(dòng)回答問(wèn)題，期中測(cè)試的成績(jī)也進(jìn)入了班級(jí)的前50%。但子瑜最近英語(yǔ)課上卻緊鎖眉頭?！罢?qǐng)問(wèn)是子瑜的英語(yǔ)老師嗎？”，某天我突然接到了一個(gè)陌生的電話(huà)，“我是子瑜的媽媽?zhuān)屑孪敫塘恳幌?，您布置的視頻介紹家庭的作業(yè)，子瑜可以不做嗎？我們家情況有些特殊，不太方便，希望您能理解，真的不方便，老師，請(qǐng)您幫幫忙?！睕](méi)待我說(shuō)一句，電話(huà)的那一頭一股腦的說(shuō)了一大串?！白予寢?zhuān)奖銇?lái)一趟學(xué)校嗎？我想和您交流一下?！卑胄r(shí)后，在學(xué)校操場(chǎng)上，我第二次見(jiàn)到了這位母親，一改之前的時(shí)尚，取而代之的是一臉的疲憊。相互寒暄和沉默后，這位母親打破了僵持，“老師，孩子昨晚電話(huà)里和我吵架了，說(shuō)是英語(yǔ)有一個(gè)視頻介紹家庭的課外作業(yè)，因?yàn)槲?，她沒(méi)辦法做?？赡苣睬宄覀兊募彝デ闆r，孩子的父親過(guò)年才會(huì)來(lái)南京一次，我們母女的關(guān)系也比較緊張，兩邊老人和我的關(guān)系也因?yàn)殡x婚搞得很僵?！痹?huà)到一半，逐漸哽咽，摘下了墨鏡，眼中噙滿(mǎn)淚水。其實(shí)早有心理準(zhǔn)備，但我還是被這位母親出乎意料的坦誠(chéng)打動(dòng)了?！白予寢?zhuān)曨l作業(yè)的初衷是讓孩子把當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)，融匯于現(xiàn)實(shí)生活中，更好的掌握。不瞞您說(shuō)，你家庭的情況，我了解一些，作為女性，我也表示理解。如果確實(shí)不便，子瑜可以換一種形式去完成作業(yè)?！?/span>

次日中午，子瑜主動(dòng)找到了我，請(qǐng)求我?guī)退Ｊ孛孛埽?jì)劃在宿舍完成一個(gè)特殊的家庭介紹視頻作業(yè)?！鞍凑漳阕约旱乃悸反竽懙膰L試，老師相信你，做自己！”子瑜堅(jiān)毅的向我點(diǎn)頭，還是輕咬著嘴唇。把自己的全家照片打印出來(lái)，做成假人放在宿舍的床上、貼在衣柜和門(mén)上，子瑜把她的學(xué)生公寓打造成了自己的“家”，用上半學(xué)期學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，向大家介紹了自己特殊的家，這種與眾不同的方式和熟練的詞匯語(yǔ)法運(yùn)用，讓全班同學(xué)先是從“丈二和尚摸不著頭腦”到自發(fā)的鼓掌，也包括我的。子瑜無(wú)疑取得了這次視頻作業(yè)的成功。在全班同學(xué)的掌聲中，子瑜認(rèn)真的看著我，我向她微笑點(diǎn)頭，她還是輕咬著嘴唇，只是眼里的光亮已經(jīng)照亮了她微微泛起的嘴角，仿佛掃去了所有的陰霾。

很快，孩子們迎來(lái)了緊張的初三新學(xué)年。原英語(yǔ)課代表的馬同學(xué)突然轉(zhuǎn)學(xué)，失去一位認(rèn)真負(fù)責(zé)且品學(xué)兼優(yōu)的小幫手，讓我有些措手不及。好在新一屆班委的競(jìng)選在新學(xué)年的第二周就開(kāi)始了，班主任王老師笑呵呵對(duì)我說(shuō)：“哎呀，想不到有6個(gè)同學(xué)都要競(jìng)選做你的課代表呢！”這確實(shí)出乎我的意料，但更意料的是子瑜是其中一位。競(jìng)選中，她告訴全班同學(xué)和老師，雖然她的英語(yǔ)成績(jī)排不上班級(jí)的前茅，但她喜歡英語(yǔ)，更喜歡這個(gè)班級(jí)，她是寄送生，可以來(lái)的更早，走的更晚，能為老師分擔(dān)工作壓力，也一定能為同學(xué)們更好的沖刺中考做好服務(wù)。子瑜的演講內(nèi)容相比其他競(jìng)選者并不出眾，甚至一些語(yǔ)法和用詞也并不太嚴(yán)謹(jǐn)，但確是唯一一個(gè)脫稿的競(jìng)選者。她的真誠(chéng)和決心，贏(yíng)得了全班60%的信心。

因?yàn)檎n代表工作的特性，子瑜與我的接觸更加的頻繁、深入，仿佛她的成績(jī)一樣，慢慢的得到了提升，初三上學(xué)期的期末測(cè)試，總分排名已經(jīng)進(jìn)入了班級(jí)前10位，英語(yǔ)成績(jī)更是進(jìn)入了前三。她的性格也好似她的成績(jī)一樣，逐步發(fā)生了變化，身邊的朋友逐漸增加，緊張的時(shí)候還是會(huì)輕咬嘴唇，而眼里的光亮，更讓燦爛的笑容格外鮮亮。有一天，我對(duì)她說(shuō)：“子瑜，你笑起來(lái)挺好看的嘛。”“老師，是不是像春天的花一樣？”辦公室里瞬間傳來(lái)了所有老師的歡笑聲。是啊，青春自信的你就是含苞待放的花。

因?yàn)檎J(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和突飛猛進(jìn)的成績(jī)，子瑜連任了下學(xué)期的英語(yǔ)課代表。我以為子瑜將繼續(xù)這樣青春自信，成績(jī)一路攀升，可關(guān)鍵時(shí)刻一場(chǎng)危機(jī)突現(xiàn)。

周一的英語(yǔ)，我讓同學(xué)們打開(kāi)上周五做的中考模擬測(cè)試卷，詢(xún)問(wèn)大家對(duì)自己的錯(cuò)誤訂正的情況。可同學(xué)們都面面相覷，一些同學(xué)開(kāi)始嘀咕起來(lái)，“老師，卷子沒(méi)有發(fā)給我們啊?！蔽乙苫蟮目粗予?，問(wèn)到“課代表，你上周五下午不是從辦公室取走了已經(jīng)批改好的試卷了嗎？沒(méi)有發(fā)給同學(xué)們嗎？”子瑜突然像是被雷驚到一般，然后猛然低下了頭，狠狠的咬著嘴唇。原來(lái)，她把卷子下意識(shí)的放進(jìn)了書(shū)包，帶到了宿舍里，忘記了分發(fā)給同學(xué)。一場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)課代表的信任危機(jī)慢慢在同學(xué)中開(kāi)始傳播，同學(xué)們似乎近期對(duì)課代表的工作頗有微詞，私下紛紛竊竊私語(yǔ)，“卷子都不發(fā)給我們，我們?cè)趺从喺　?、“她前幾天差點(diǎn)弄丟了我們的聽(tīng)寫(xiě)本”、“她自己英語(yǔ)作業(yè)都沒(méi)及時(shí)完成”......三天后的中午，子瑜拖著疲憊的身體來(lái)到我的辦公室，“老師，英語(yǔ)課代表我不想當(dāng)了?！闭f(shuō)完低下了頭，不再出聲?！熬鸵?yàn)樵嚲淼氖虑?？誰(shuí)都可能犯錯(cuò)誤，下次注意就行啊?！薄安皇?，老師，我已經(jīng)犯了幾次了，只是您不知道。我，我有些害怕......”“沒(méi)關(guān)系的，既然知道自己犯錯(cuò)誤了，及時(shí)改正就行的，快去上課吧?！币?yàn)樯险n預(yù)備鈴已經(jīng)打響，我讓子瑜抓緊，并沒(méi)有過(guò)多的放在心上。子瑜不情愿的挪動(dòng)著身體離開(kāi)辦公室，我瞥見(jiàn)了那不易叫人察覺(jué)的眼神，暗淡中滿(mǎn)是陰霾。

子瑜的媽媽突然來(lái)訪(fǎng)，這是我們第三次見(jiàn)面，只是這次身邊多了一位陌生的男人。“老師，實(shí)在冒昧了。前天子瑜跟我打電話(huà)哭了，這孩子從六年級(jí)到現(xiàn)在也沒(méi)有哭過(guò)，我一時(shí)沒(méi)了主意，就叫來(lái)了她爸爸?！薄袄蠋熌谩保腥艘е齑?，有些忐忑的自我介紹著，“我是子瑜的父親?！眴?wèn)候過(guò)后，我問(wèn)到：“子瑜哭是因?yàn)榍皫滋焱洶l(fā)同學(xué)試卷的事情嗎？”子瑜父親說(shuō)道，“其實(shí)，這只是一方面，孩子本來(lái)想把試卷帶回宿舍整理一下錯(cuò)題分布，方便您給同學(xué)們講解易錯(cuò)題。周末突然第一次例假了，孩子不懂，害怕的哭了?！弊予さ膵寢寭屵^(guò)話(huà)頭，“都怪我們沒(méi)有及時(shí)關(guān)注孩子的身心狀況，子瑜跟她姥姥說(shuō)，她在學(xué)校最信任的老師是您，想和您說(shuō)，又不敢說(shuō)。這幾次頻繁的出錯(cuò)，她對(duì)自己的能力產(chǎn)生了很大的疑惑。所以今天我們來(lái)請(qǐng)您幫助我們，幫助孩子?！蔽倚凑业搅俗予てv的身體、陰霾的眼神還有口中欲言又止的害怕的真正原因，突然深深的自責(zé)起來(lái)，也許我對(duì)子瑜的關(guān)心還只是停留在表面了呀。

兩天后的英語(yǔ)課增加了一個(gè)課代表有話(huà)說(shuō)環(huán)節(jié)，子瑜為最近課代表工作中頻繁出錯(cuò)，向全部做了誠(chéng)懇的道歉，表示會(huì)及時(shí)改正。子瑜用她的真誠(chéng)贏(yíng)得了絕大多數(shù)同學(xué)的諒解。而在我把子瑜的初心告訴大家，并委婉的告訴大家子瑜是因?yàn)橥蝗簧眢w不適才忘記給大家分發(fā)試卷的事情，全部同學(xué)用熱烈的掌聲再次表達(dá)了對(duì)英語(yǔ)課代表的支持與理解。這場(chǎng)危機(jī)得以解除。作為主課老師中的唯一女老師，我義不容辭的給子瑜開(kāi)展了特殊輔導(dǎo)，并且告訴她，這次她認(rèn)為并不關(guān)心她的父親，聽(tīng)到她哭了，火急火燎的從外地趕到了學(xué)校。子瑜驚訝了一陣，旋即輕咬著嘴唇，眼里重新點(diǎn)燃了那束光亮，“老師，我是不是應(yīng)該多哭一些，我爸他就會(huì)多來(lái)看我......”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，噗呲自己笑了。對(duì)，就像初開(kāi)的花一樣。

中考即將到來(lái)，同學(xué)們奮筆疾書(shū)的進(jìn)行復(fù)習(xí)、老師們只爭(zhēng)朝夕的答疑解惑，整個(gè)班級(jí)都沉浸在一種特別緊張氣氛中。今天是最后一節(jié)英語(yǔ)課，我確沒(méi)有帶教科書(shū)，帶來(lái)的是初二第一次視頻作業(yè)的剪輯回放。教室瞬間變成了歡樂(lè)的海洋，同學(xué)們看到兩年前自己的視頻作業(yè)中的幼稚、高效片段，笑得前仰后翻。剪輯到了子瑜的片段時(shí)，她自己也樂(lè)的笑開(kāi)了花。對(duì)，就像綻放的花一樣。

查分的那天傍晚，我接到了子瑜媽媽的電話(huà)，母女倆興奮的告訴我：“老師，成績(jī)出來(lái)了，成績(jī)能沖擊八大，而且肯定能上！”“太棒了，子瑜，你做到了！真的太棒了！”這一成績(jī)出乎我的意料，也在我的意料之中。我聽(tīng)見(jiàn)了母女倆擁抱的哽咽，更看到了子瑜真摯的笑容。是，就是那怒放的花！

子瑜如愿上了她心儀的高中，每隔幾個(gè)星期都會(huì)跟我打個(gè)電話(huà)，告訴我她生活的趣聞和學(xué)習(xí)上的困惑，暑假有時(shí)還會(huì)來(lái)看望一下我的女兒。高二的暑假，子瑜告訴我，她已經(jīng)不住校了，母親和姥姥租了房子陪她學(xué)習(xí)，而她的父親其實(shí)從初三那年開(kāi)始，就每個(gè)月都會(huì)看望她，讓她重溫失去的父愛(ài)。我樂(lè)呵呵看著那個(gè)還是喜歡咬著嘴唇的女孩，她笑著，對(duì)，開(kāi)心的笑，像春天的花，最美的那種；而我愿當(dāng)她的溫暖陽(yáng)光。

很多人議論現(xiàn)今中國(guó)教育應(yīng)試性太強(qiáng)、太卷，作出應(yīng)當(dāng)如何如何等貌似高屋建瓴的論調(diào)。作為一名工作在教育一線(xiàn)超過(guò)15年的戰(zhàn)士，我認(rèn)為教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種心靈的交流和情感的傳遞。在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)眼神、每一句話(huà)語(yǔ)、每一份信任，都可能成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要支撐。或許只是一個(gè)溫暖眼神，或許只是一句暖心話(huà)話(huà)，亦或許只是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的支持，便可以帶來(lái)信仰的力量，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上不可或缺的力量源泉。每個(gè)學(xué)生，都是朵朵待放的花；作為教師的我們，就是那一抹溫暖的陽(yáng)光，期待他們的春天般的怒放！