春光四月，細柳微斜。在這春意盎然的季節(jié)里，我們相約前行、共同成長。
4月14日，王倩特級教師工作室與建鄴區(qū)小學美術(shù)聯(lián)合教研活動在南師附中新城小學科技園校區(qū)舉行?！跋袼囆g(shù)家一樣創(chuàng)作”為本次活動主題，江蘇省特級教師王倩、建鄴區(qū)美術(shù)教研員丁圓圓老師、建鄴區(qū)小學美術(shù)教師以及小學部美術(shù)組部分老師參加了本次活動。
筆墨游心：傳統(tǒng)水墨的童趣表達
南師附中新城小學徐韻老師帶領(lǐng)學生走進《線隨心走》的趣味水墨課堂，以“定格動畫+AI特效”激活傳統(tǒng)課堂。通過“墨線變變變”游戲，學生在藝術(shù)家吳冠中的畫作賞析中領(lǐng)悟線條韻律，借干濕濃淡的墨痕傳遞美好情感。當稚拙線條經(jīng)AI轉(zhuǎn)化為游魚躍動、柳枝輕揚的動態(tài)畫面，水墨不再是靜止符號，而是兒童感知世界的詩意語言。課堂實現(xiàn)技法習得與審美表達的深度融合，讓每根線條都躍動著童真創(chuàng)造力。
大地物語：自然肌理的藝術(shù)轉(zhuǎn)譯
耿思思老師執(zhí)教的《有趣的肌理》一課，以“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”為內(nèi)核，巧妙設(shè)計，從觸摸肌理、觀察肌理、印制肌理再到創(chuàng)造肌理，讓學生在自然探索中體驗藝術(shù)創(chuàng)作的完整路徑。通過“搓、拍、按、搟、刻畫”的技法實踐，引導學生將生活中的肌理轉(zhuǎn)化為陶泥語言，賦予作品趣味性與美觀性。學生借助松果、貝殼、樂高、鉛筆等，大膽創(chuàng)作，在自由表達中展現(xiàn)個性化藝術(shù)思維。整堂課以自然和生活為靈感源泉，以陶泥為表達媒介，讓學生在觀察、思考、實踐中感悟藝術(shù)與生活的聯(lián)結(jié)，引領(lǐng)學生“像藝術(shù)家一樣觀察，像藝術(shù)家一樣創(chuàng)造”，讓童真想象與藝術(shù)素養(yǎng)共生共長。
非遺創(chuàng)生：數(shù)字賦能的跨界融合
南師附中新城小學的張若昕老師執(zhí)教的《美美的花布》一課，以“哪吒求助到太乙真人換新裝”的跨時空情境為敘事主線，通過AI智能生成的動態(tài)影像串聯(lián)教學全流程，構(gòu)建出虛實交融的藝術(shù)創(chuàng)作場域。課堂中，師生化身“非遺守護者”，從南京云錦到南通藍印花布，在數(shù)字化資源庫的沉浸式賞析中解密圖案密碼。彰顯傳統(tǒng)文化在數(shù)字時代的創(chuàng)新表達。
童創(chuàng)物語：五感賦能的碎片再生
仇紅悅老師以一節(jié)《像什么》撕紙?zhí)懋嬚n，給一年級小朋友們帶來了一節(jié)歡樂與趣味性的課堂，課堂中啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)意思維與動手的能力，仇老師借助兒童身心發(fā)展的特點進行授課，課堂中充分調(diào)動了孩子們對課堂的積極性、參與性、探究性。課前，老師以一段游戲熱身活動來提高孩子們學習的專注度。教學中，“探究、想象”成為課堂主線，教師巧妙運用圖片賞析、語言導引，帶領(lǐng)孩子們進入想象的世界，并讓孩子們通過視覺、聽覺、觸覺的并聯(lián)，有效啟發(fā)孩子們更多想象，提高了學生的感知能力。在撕紙環(huán)節(jié)，仇老師巧用音樂的律動讓學生在輕松愉悅中體會“撕紙”的快樂，并學習到如何巧妙“撕”，如何巧妙“想”，在“依形聯(lián)想”和“組合聯(lián)想”的方法中啟發(fā)學生“感受生活美、發(fā)現(xiàn)生活趣、創(chuàng)造生活樂”，讓學生學會運用不同材料來表現(xiàn)有創(chuàng)意、有個性的藝術(shù)作品，提高藝術(shù)審美與感知創(chuàng)想能力，真正讓學生體會到向藝術(shù)家學習的快樂。
課堂展示結(jié)束后，翟建云老師以《像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作》為題進行了精彩的講座匯報。翟老師從藝術(shù)、藝術(shù)家、藝術(shù)思維和創(chuàng)作的不同角度，分享了對小學一年級新教材的教學感悟。
互動研討環(huán)節(jié)中，王倩特級教師對此次活動進行了點評，對授課老師們的課堂給予了肯定。同時她還強調(diào)，當今世界因人工智能而轉(zhuǎn)變，美術(shù)教師不僅要有專業(yè)扎實的個人基本功，還應積極探索藝術(shù)味、科技感的課堂，贏得師生面向未來卓越發(fā)展的空間。建鄴區(qū)美術(shù)教研員丁圓圓老師也指出：教師課堂應以“播撒思維可見化種子”為核心，通過四個D環(huán)節(jié)：Doing（體驗發(fā)現(xiàn)）、Discover（探索發(fā)現(xiàn)）、Design（創(chuàng)意轉(zhuǎn)化）、Develop（表達發(fā)展），結(jié)合游戲化學習與材料語言，精準適配一年級學生及新教材需求。
本次教研活動通過水墨AI共生、肌理自然轉(zhuǎn)譯、非遺數(shù)字創(chuàng)生、五感碎片再生四大課例，多維探索“藝術(shù)思維可視化”教學路徑。在人工智能時代，美術(shù)教育需構(gòu)建“傳統(tǒng)技法×數(shù)字科技×生活美學”三維課堂，實現(xiàn)核心素養(yǎng)導向的美育范式轉(zhuǎn)型，創(chuàng)設(shè)更為高效、趣味、現(xiàn)代的美術(shù)課堂。
撰稿：耿思思
攝影：葛含之 陳智鵬
審核：王倩
