春來滿山皆秀色，時光恰好正當時。我們在時光里趕路，在教研中成長。3月17日，王倩特級教師工作室與雨花臺區(qū)小學美術(shù)聯(lián)合教研活動在雨花臺區(qū)實驗小學善水灣分校舉行。本次活動的主題為踐行核心素養(yǎng)，共創(chuàng)美育新篇章。
第一節(jié)課分別由南京仙林外國語學校小學部的王思成老師和雨花臺區(qū)實驗小學善水灣分校的夏蘭老師執(zhí)教。
王思成老師帶來的是四年級上冊《罐和壺》第一課時。課程伊始，王老師出示罐和壺實物，讓學生帶著問題觀察它們的外形區(qū)別，由此導入課程。接下來，王老師帶領(lǐng)學生走進博物館，欣賞不同時期的罐和壺，學生觀賞并從自己的視角總結(jié)了不同時期的罐和壺的特點，王老師再以圖片中的壺舉例，讓學生對比觀察壺身的形狀，并出示各種千姿百態(tài)的罐和壺圖片，通過提問讓學生們了解罐和壺的造型和紋樣，感悟它們的獨特美感。在賞析完學生作品后，王老師通過課堂示范讓學生們掌握罐和壺的繪畫方法，啟發(fā)同學們思考如何用彩紙剪貼和畫筆添畫的方法去表現(xiàn)各種各樣的罐和壺，最終，每位同學都完成了一幅風格獨特且情感交融的罐和壺作品。這節(jié)課不僅讓同學們對罐和壺產(chǎn)生了深厚的感情，更激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化以及生活細節(jié)的熱愛與探索，促進了審美素養(yǎng)的提升。
夏蘭老師執(zhí)教三年級下冊《怪獸奇想》一課，課堂中夏蘭老師帶領(lǐng)學生欣賞了國內(nèi)外經(jīng)典電影中的怪獸，如海夜叉、結(jié)界獸、史萊克等，激發(fā)學生的學習興趣，整堂課學習氛圍濃厚。夏蘭老師利用“扭蛋機”游戲，逐步突破教學重難點，耐心引導學生用繪畫語言表現(xiàn)自己的奇思妙想。
第二節(jié)課分別由南京仙林外國語學校小學部的吳丹老師和王玉晶老師執(zhí)教。
吳丹老師執(zhí)教一年級第三單元第一課《像什么》。課堂上，教師引導學生觀察藝術(shù)作品，激發(fā)他們的想象力，并通過撕紙聯(lián)想活動讓學生體驗創(chuàng)作樂趣。學生們大膽撕出紙片，根據(jù)形狀進行聯(lián)想和添畫，創(chuàng)作出個性十足的作品。課堂充滿創(chuàng)意與互動，學生們不僅學會了“依形聯(lián)想”的創(chuàng)作方法，還鍛煉了表達與分享能力。通過這節(jié)課，學生們認識到藝術(shù)源于生活，生活中的小物品也能成為創(chuàng)作靈感。這堂課不僅是一次藝術(shù)實踐，更是一次心靈的啟迪，為學生們打開了藝術(shù)世界的大門。
王玉晶老師執(zhí)教五年級下冊《青銅藝術(shù)》一課。王老師將這一課進行大單元設(shè)計，置身于“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”的過程。王老師在第一課時已讓學生了解青銅器的種類、造型、色彩、紋飾等，并完成粉印紙版畫的畫稿和刻版步驟，本節(jié)課以“復刻青銅藝術(shù)，創(chuàng)國潮文創(chuàng)”為主線，通過“文化感知、技法實踐、創(chuàng)意應用”三步展開，王老師以結(jié)界獸的視頻導入，激發(fā)學生學習興趣，繼而通過溫故知新的環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學生回顧第一課時的知識點，結(jié)合視頻讓學生了解范鑄法與失蠟法，幫助學生進一步了解青銅藝術(shù)特質(zhì)與文化內(nèi)涵。王老師以粉印紙版畫拓印青銅器的形式呈現(xiàn)作品，讓學生感受青銅藝術(shù)的造型美、紋樣美、色彩美。體驗到博物館中的青銅器也可以滲透進生活中，青銅文化無處不在。
第三節(jié)課分別由南京仙林外國語學校小學部的葛含之老師和雨花臺區(qū)實驗小學善水灣分校的巢佳麗老師執(zhí)教。
在葛含之老師執(zhí)教的《罐與壺》特色陶藝課中，學生們化身"小小考古學家"，通過動態(tài)復原的彩陶殘片開啟探秘之旅。在對比觀察新石器雙耳罐與元代青花罐時，解析造型、紋飾與功能的關(guān)聯(lián)，觸摸中華造物智慧。教師精準示范泥條盤筑技法，重點演示泥片銜接與器型把控要領(lǐng)。實踐環(huán)節(jié)，陶泥在指尖流轉(zhuǎn)成型：或塑成帶浮雕紋的陶罐，或設(shè)計既有傳統(tǒng)韻味又充滿個性的創(chuàng)意紫砂壺。在展示與評價環(huán)節(jié)，學生們滿懷自豪地展示自己的作品。同學們在交流中相互學習，教師的總結(jié)評價則為學生們指明了努力的方向。最后，在知識回顧與拓展環(huán)節(jié)，學生們對陶藝有了更深層次的認識。他們不僅了解了陶藝的歷史文化內(nèi)涵，還體會到了傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的價值。這堂課以"器"載道，通過"觀察-解構(gòu)-重構(gòu)"的學習閉環(huán)，讓陶藝不僅是泥與火的交融，更成為文化基因的當代萌發(fā)。孩子們在塑形造物間，既習得傳統(tǒng)技藝精髓，更培育出"設(shè)計思維"與"工匠精神"的萌芽。
巢佳麗老師執(zhí)教二年級下冊《花兒朵朵（一）》一課，課堂中巢佳麗老師帶學生們欣賞了各種各樣的花朵，用巧妙的方法讓學生學會畫花。通過視頻等多媒體，激發(fā)學生的學習興趣，分析花朵的生長規(guī)律。巢佳麗老師用手工花束作為作業(yè)，新穎特別，耐心引導學生用繪畫語言表現(xiàn)自己的想法，學習花兒的精神。
幾節(jié)課后，大家齊聚一堂，專家老師們也對此次活動進行了點評。江蘇省美術(shù)特級教師王倩老師首先高度贊揚了雨花臺區(qū)實驗小學善水灣分校的教育理念、培養(yǎng)目標以及育人方式，同時對所有授課老師的敬業(yè)態(tài)度予以肯定。王特強調(diào)了教學評一致性的實踐意義，認為教學設(shè)計應與評價策略相結(jié)合，以學生的學習過程和思維導圖為框架，確保教學目標與評價內(nèi)容的一致性。
雨花臺區(qū)美術(shù)教研員王彪老師強調(diào)了教學評一致性的核心理念，他指出所有學科都應遵循這一課表要求。同時，王老師強調(diào)了深入研究核心素養(yǎng)的重要性，并提倡教師在備課時應深入理解課標，避免偏離教學目標。
不負韶華研更進，聽評互學共成長。每一堂課都是一種磨礪、一種收獲、一種成長。希望每一次教研都能讓老師們得到思考與自我提升！
撰稿：王玉晶
攝像：王玉晶
審核：王倩
