抓住“內(nèi)核”促發(fā)展  “慧”做班主育成長(zhǎng)！

  ——2024.12中段班主任研修活動(dòng)

“誕”愿平安，溫暖相伴，在平安夜美妙的祝福曲中，帶著對(duì)班主任工作的熱愛，三四年級(jí)班主任們齊聚一堂，開展了一場(chǎng)主題為“抓住“內(nèi)核”促發(fā)展  “慧”做班主育成長(zhǎng)！”的中年級(jí)班主任研修活動(dòng)。

孫瑛老師作為本次活動(dòng)的主持人，首先給大家解釋了本次活動(dòng)的內(nèi)核。她指出班級(jí)管理最關(guān)鍵、最重要的兩點(diǎn)就是抓好班級(jí)常規(guī)和搞定特需生，做到了這兩點(diǎn)，一個(gè)班級(jí)就一定能發(fā)展好。如果每個(gè)班主任都能做到有愛、學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，就一定能能促進(jìn)班級(jí)、學(xué)生和自身發(fā)展與成長(zhǎng)！

本次活動(dòng)非常有幸邀請(qǐng)到了兩位資深班級(jí)管理大咖羅學(xué)潮老師和王曄老師，他們分別以“做一名智慧的班主任”和“家校聯(lián)手，為特需生撐起夢(mèng)想的天空”為主題和大家做了經(jīng)驗(yàn)分享。

如何輕松搞定常規(guī)，資深羅學(xué)潮老師妙招迭起。他無私地和大家分享了他的班級(jí)量化管理辦法，他在班級(jí)常規(guī)管理中非常注重班規(guī)的制定和對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，重視培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和組織能力。在這樣一套精細(xì)的班級(jí)管理制度下，學(xué)生漸漸地實(shí)現(xiàn)了從“人治”到“法治”最后到“自治”的成長(zhǎng)和蛻變，班主任的角色也逐漸從“學(xué)生的保姆”升級(jí)成了“學(xué)生心靈的引導(dǎo)者”。羅老師在班級(jí)管理中也非常重視保持和家長(zhǎng)的積極溝通，取得家長(zhǎng)的信任和支持，也是帶好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。

每個(gè)班級(jí)或多或少都有幾個(gè)特需生，他們往往會(huì)牽扯班主任很多的精力，如果能把他們搞定，那么班級(jí)管理將會(huì)達(dá)到四兩撥千斤之妙。王曄老師深情地和大家分享了她和她的好朋友小豪的故事，在王老師持之以恒的真情關(guān)懷和悉心呵護(hù)下，原本敏感、情緒容易激動(dòng)的小豪同學(xué)逐漸變得自信積極，對(duì)未來充滿希望，最終，通過他自身的努力和老師家長(zhǎng)的幫助，他順利考入了夢(mèng)想的初中。王老師的教育故事分享，讓我們每位老師深刻地感受到，作為一名老師，最幸福的時(shí)刻就是看到孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，看到孩子積極向上、充滿陽(yáng)光的笑臉。老師們也深刻感悟到家校聯(lián)動(dòng)的所蘊(yùn)含的強(qiáng)大力量，只有家校攜手同行，共同努力，才能為特需生真正撐起一片廣闊無垠的夢(mèng)想天空。

接下來中年段德育組長(zhǎng)張莉老師和老師們分享了本學(xué)期中年段孩子心情對(duì)話會(huì)的情況。張老師指出從本次的心情對(duì)話會(huì)中，可以看出平時(shí)中年段班主任們?cè)诎嗉?jí)管理中付出了很多心血，都很用情用力教育引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的過程，需要老師們耐心地傾聽孩子們的心聲，細(xì)心地觀察他們的行為，用心地引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。在未來的工作中，我們要繼續(xù)加強(qiáng)德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性，努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

聆聽了羅老師和王老師兩位專家的講座，又聽了張莉組長(zhǎng)的對(duì)話會(huì)分享，引起了老師們很多思考。現(xiàn)場(chǎng)在座的老師們也都有很多妙招，沈明英老師、冒鑫老師和陳琛老師積極和大家分享了很多自己班級(jí)管理的方法，大家不拘一格，暢所欲言，真誠(chéng)交流，其樂融融。

最后，魏環(huán)君主任對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了提升總結(jié)。魏主任首先對(duì)孫瑛組長(zhǎng)用心準(zhǔn)備本次教研活動(dòng)，對(duì)羅老師和王老師的無私分享表達(dá)了感謝。她充分肯定了我們學(xué)校班主任隊(duì)伍的能力和素質(zhì)，同時(shí)也呼吁各位班主任們要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力，學(xué)以致用，結(jié)合班級(jí)情況，找到適合自己班級(jí)的教育方法。班主任們也要充分調(diào)動(dòng)教育小組老師參與班級(jí)管理的積極性，大家一起共同努力，促進(jìn)班級(jí)孩子成長(zhǎng)進(jìn)步。魏主任說班主任是一份痛并快樂著的工作，能夠支撐班主任一直走下去的是那份和孩子之間深深的情感和自己的職業(yè)追求和理想，我們?cè)隈雎犞幸驳玫搅撕芏喔形蚝蛦l(fā)。

本次教研活動(dòng)，班主任們都受益匪淺，大家都深刻意識(shí)到班主任作為班級(jí)的領(lǐng)航人，只有緊扣“內(nèi)核”，有愛、學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，才會(huì)給自己、班級(jí)、學(xué)生帶來更大的發(fā)展與成長(zhǎng)！