小學(xué)部美術(shù)組依據(jù)2022版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循我校“全面發(fā)展，自由成長(zhǎng)”的教育理念，將課程建設(shè)的關(guān)鍵詞定位為：尚美、創(chuàng)生、育星。旨在“培養(yǎng)審美情趣，傳承文化精髓，激發(fā)創(chuàng)造活力，促進(jìn)全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)”。

隨著十二月的銀色序幕緩緩拉開，新課標(biāo)、新教材、新課堂的研討活動(dòng)在美術(shù)組如火如荼的進(jìn)行著，為這個(gè)初冬的季節(jié)奏響了溫暖的序曲。本期活動(dòng)的主題是“新教材下的陶藝大單元課堂教學(xué)探索”講座。

活動(dòng)形式是葛含之和耿思思兩位專職陶藝?yán)蠋煼謩e開設(shè)講座，講座的主題為：《美術(shù)大單元中的陶藝教學(xué)實(shí)踐與思考》以及《第二課堂中陶藝社團(tuán)的教學(xué)成果展望》。旨在通過(guò)校本陶藝教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，強(qiáng)化素養(yǎng)立意、重視陶藝體驗(yàn)、筑牢設(shè)施保障、提升核心素養(yǎng)。并通過(guò)研討交流，進(jìn)一步梳理陶藝課程優(yōu)勢(shì)，反思不足，共同探索陶藝教學(xué)向上生長(zhǎng)的新方法、新路徑。

首先，葛含之老師對(duì)陶藝教學(xué)中的“單元”和“大單元”的概念進(jìn)行了區(qū)分講解。接著，再分別從陶藝教學(xué)在小學(xué)生素質(zhì)教育中的積極作用、陶藝教學(xué)對(duì)小學(xué)生核心素養(yǎng)的提升、陶藝大單元教學(xué)內(nèi)容的確定和設(shè)計(jì)的依據(jù)這三大方面展開闡述。其中，葛老師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提出了一系列具體措施；對(duì)通過(guò)哪些教學(xué)活動(dòng)可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力，也做了詳盡的講解。

她認(rèn)為：大單元的設(shè)計(jì)和教學(xué)有效解決了以往教學(xué)的碎片化、淺表化、單一化等問(wèn)題。大單元教學(xué)還有利于三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終全面提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。它要求教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)要具有“單元意識(shí)”，在理解現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容前提下，驅(qū)動(dòng)著教師進(jìn)一步發(fā)掘教材中的內(nèi)涵并進(jìn)行一些創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)與開發(fā)。                      

接著，耿思思老師分享了主題為《第二課堂中陶藝社團(tuán)的教學(xué)成果展望》的講座。她從陶藝校本課程的深入打造這方面展開，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了陶藝教學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)課程的融合方法，聚焦學(xué)生的陶藝創(chuàng)作技能技巧，特別是就如何突破創(chuàng)意設(shè)計(jì)大關(guān)、彰顯獨(dú)特設(shè)計(jì)方案、情感融入創(chuàng)作等課程知識(shí)展開思考，提出了自己的觀點(diǎn)和見解。

她認(rèn)為：陶藝教育的核心價(jià)值是讓孩子回歸自然并保持本真。只有持續(xù)不斷地鉆研校本課程建設(shè)，讓學(xué)生在各種比賽及美術(shù)手工展覽中獲得成果，讓學(xué)生經(jīng)歷“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)各種美術(shù)實(shí)踐，以達(dá)到全面提升美術(shù)核心素養(yǎng)。

另外，耿老師還結(jié)合一年級(jí)美術(shù)新教材內(nèi)容中的課例，分享了自己的思考、交流，并就美術(shù)課程、陶藝課程對(duì)大單元結(jié)構(gòu)的要求和劃分做了解析。

兩位老師由表及里、深入淺出的講座分享，讓組內(nèi)教師更深入的了解到校本陶藝課程內(nèi)容的文化性、教育性、趣味性和傳承性。

此后，美術(shù)組組長(zhǎng)陳春萌老師還帶領(lǐng)全體美術(shù)老師探討了其他年級(jí)開展陶藝教學(xué)的形式與方法，將此次陶藝課程專題講座研討活動(dòng)推向高潮。美術(shù)老師們踴躍發(fā)言，盡顯個(gè)人特色，大家在交流中不斷有教學(xué)思路的碰撞，對(duì)課程認(rèn)識(shí)的再度提升，可謂收獲滿滿。大家一致認(rèn)為，最好的美術(shù)教育是審美育人，最好的陶藝、美術(shù)課堂是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法，最好的課堂指導(dǎo)是激發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生的思維不斷進(jìn)階。無(wú)論是陶藝課還是美術(shù)課，通過(guò)專業(yè)教師的精心備課、打磨課堂、關(guān)注學(xué)生、多元評(píng)價(jià)，都能促使學(xué)生的美育生長(zhǎng)，以美育的滋養(yǎng)促進(jìn)其核心素養(yǎng)的發(fā)展。

最后，王倩特級(jí)教師指出，我們每個(gè)人都要努力提高自身的文化藝術(shù)修養(yǎng)，圍繞美術(shù)組課程建設(shè)的關(guān)鍵詞“尚美·創(chuàng)生·育星”以及我校的教育理念，精心備課，認(rèn)真上課，讓每一節(jié)家常課上出水準(zhǔn)，上出特色，實(shí)現(xiàn)以美育人，立德樹人的美術(shù)課程之育人價(jià)值；每位美術(shù)教師還要扎實(shí)開展好各具特色的社團(tuán)活動(dòng)，辦出孩子們喜愛(ài)的每一屆藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)出更多的藝術(shù)之星，讓小學(xué)部的美術(shù)活動(dòng)更加精彩紛呈，藝術(shù)之花越開越艷。

美術(shù)組的這次陶藝教學(xué)講座研討活動(dòng)，不僅為陶藝教學(xué)提供了創(chuàng)新的思路和方法，也為學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升提供了有力的支撐。只有“為所當(dāng)為，追求卓越”才是每一位美術(shù)教師的不二選擇。

撰稿：葛含之

攝影：陳智鵬

審核：陳春萌 王倩