企業(yè)家辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)海納百川，融匯眾流。堅(jiān)持“以人為本”管理理念。崇德向善，情懷桑梓，堅(jiān)持“功德為先”價(jià)值理念。把對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)作為企業(yè)的永恒追求，開(kāi)展教育救助、孤寡贍養(yǎng)、特需兒童關(guān)愛(ài)、扶貧濟(jì)困等一系列社會(huì)公益善業(yè)，彰顯企業(yè)社會(huì)責(zé)任。海亮教育集團(tuán)堅(jiān)持“精品化、特色化、國(guó)際化”的辦學(xué)定位，堅(jiān)守“為國(guó)育才、為民育人”的辦學(xué)使命，秉承“人皆英才、人人成才”的核心理念，推進(jìn)海亮創(chuàng)新英才培養(yǎng)工程，培養(yǎng)具有“中國(guó)心、民族魂、世界眼、國(guó)際范”的現(xiàn)代公民，培養(yǎng)具有“一等人品、一等體魄、一等學(xué)識(shí)、一等情懷”的創(chuàng)新英才。

我們主要參觀了海亮外語(yǔ)學(xué)校的一些功能性場(chǎng)館和設(shè)施。第一個(gè)是他的專(zhuān)業(yè)的室內(nèi)球場(chǎng)，球場(chǎng)規(guī)模宏大，應(yīng)該與職業(yè)籃球賽的場(chǎng)館規(guī)模不相上下。最主要的是，通過(guò)他們的介紹，了解到，他們不僅是在硬件設(shè)施上舍得投入，更是在軟件的配置上舍得下功夫。學(xué)校有自己的球隊(duì)，配備了專(zhuān)業(yè)的籃球教練，球隊(duì)能得到專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。他們還有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化專(zhuān)業(yè)性的室內(nèi)游泳館，盡管沒(méi)有聽(tīng)到關(guān)于游泳館的介紹沒(méi)看到游泳隊(duì)的訓(xùn)練場(chǎng)景，單單從游泳館的設(shè)備配置就能感受到它的正規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)。       

很多時(shí)候，老師們想借用PPT、AI生成制作等先進(jìn)技術(shù)提升教學(xué)的新穎度、趣味度、有效度等等，要不僅靠自己費(fèi)盡心思，耗費(fèi)時(shí)間，制作出來(lái)的課件還是差強(qiáng)人意，效果不能讓自己滿(mǎn)意，如果有個(gè)專(zhuān)業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)能及時(shí)提供或幫助老師們解決這些問(wèn)題，打破新教學(xué)手段的技術(shù)阻隔，老師們使用新科技的積極性會(huì)大大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性也會(huì)大大提高，全新高效的新教學(xué)模式也就會(huì)水到渠成地得以實(shí)施和推廣，這將大大地提高新科技時(shí)代的教育效度。

強(qiáng)化教師培訓(xùn)和國(guó)際交流。海亮集團(tuán)的教師通常具備國(guó)際教育背景，或者有過(guò)國(guó)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這為學(xué)校帶來(lái)了豐富的國(guó)際視角。我們可以設(shè)立定期的教師國(guó)際交流項(xiàng)目，提供海外研修機(jī)會(huì)，同時(shí)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀教育資源和教師，以提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和國(guó)際化教學(xué)能力。數(shù)字化轉(zhuǎn)型：海亮集團(tuán)的IBDP公開(kāi)課充分體現(xiàn)其先進(jìn)的教育技術(shù)和數(shù)字化工具在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，我校也可采取一系列措施來(lái)促進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提高教育效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如增加教師數(shù)字化培訓(xùn)，在課堂普及iPad，用于互動(dòng)教學(xué)。

最吸引我的是觀摩海亮外語(yǔ)中學(xué)辛?xí)悦骼蠋煹墓_(kāi)課教學(xué)：小說(shuō)中典型人物的塑造——以卡夫卡《變形記》中格里高爾為例。下面我將重點(diǎn)談?wù)動(dòng)∠笞顬樯羁痰膸讉€(gè)方面。在備課中，老師準(zhǔn)備了兩份關(guān)于“典型”的文獻(xiàn)，研究有理論支撐，電子教案，DP A文學(xué)研究模型及DP中文A《文學(xué)指南》，《變形記》小說(shuō)電子版及幾個(gè)用于本節(jié)課教學(xué)的片段等。備課中，海亮集團(tuán)研發(fā)對(duì)于老師的信息獲取提供了很多平臺(tái)，老師也具有很高水準(zhǔn)的信息分析獲取能力。在教學(xué)過(guò)程中，吸引我的是課堂里老師的PAD可以通過(guò)投屏器實(shí)現(xiàn)在小組討論的時(shí)候同時(shí)將每個(gè)組討論的過(guò)程呈現(xiàn)在大屏上以及類(lèi)似于彈幕的學(xué)生即時(shí)發(fā)言板塊同時(shí)呈現(xiàn)到大屏，這樣能夠讓每個(gè)學(xué)生的思考都能被看得見(jiàn)，也增強(qiáng)了學(xué)生的參與感。觀摩此堂課的教學(xué)，還有一個(gè)很深的感受就是真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)能突破時(shí)間和空間的限制，不再囿于課堂。這是一個(gè)很難得的開(kāi)拓眼界的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，深深感受到了科技賦能教育的魅力，期待有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

海亮外語(yǔ)中日日語(yǔ)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)數(shù)量為6個(gè)班（整個(gè)學(xué)校近18個(gè)班左右），相比于我校兩個(gè)班（5個(gè)班）規(guī)模很大，而且其中還設(shè)立了一個(gè)英才班，針對(duì)具有較高日語(yǔ)水平的學(xué)生設(shè)“拔高班”，分層教學(xué)。我校在高一下學(xué)期推行的HSP同樣是將程度好的學(xué)生選拔出來(lái)，小班教學(xué)，沖刺日本名校。海亮外語(yǔ)中學(xué)在招生階段就設(shè)立相應(yīng)“門(mén)檻”設(shè)立精英班和我校根據(jù)大半年學(xué)習(xí)成果選拔出拔尖學(xué)生成為HSP，在日常教學(xué)和管理方面肯定是不同的，如何跟高效地助力這些優(yōu)等生沖刺名校，是日后應(yīng)該學(xué)習(xí)討論的問(wèn)題；其次，海亮外語(yǔ)中學(xué)日語(yǔ)項(xiàng)目的同學(xué)在日語(yǔ)作文大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，今后我們也應(yīng)該組織學(xué)生多多參加各種賽事，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)校的知名度；最后，我想通過(guò)兩校對(duì)口交流時(shí)圍繞日語(yǔ)課程設(shè)置、課后輔導(dǎo)、輔助教學(xué)手段、如何提高聽(tīng)力，高效分層教學(xué)等較為具體的問(wèn)題展開(kāi)更為深入的討論。     

學(xué)生的需求就是我們努力的方向：在教研過(guò)程中，得知因?yàn)閷W(xué)生有需求海亮外語(yǔ)中學(xué)剛剛開(kāi)設(shè)了DP課程，設(shè)立了日本項(xiàng)目的藝術(shù)班。在未來(lái)，隨著老齡化及少子化等社會(huì)問(wèn)題的凸顯，教育將面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，那么如何“?！敝星蟆按妗笔谴蠹页３Ｌ岬降膯?wèn)題，海亮集團(tuán)的做法也給我我一些思索，從大的方面分析學(xué)生的需求，為學(xué)生提供適合自己的班型、個(gè)性專(zhuān)屬的教育規(guī)劃，從小的來(lái)說(shuō)就是面對(duì)每個(gè)學(xué)生能夠因材施教，認(rèn)可包容他，揚(yáng)長(zhǎng)避短，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

海亮教育集團(tuán)不僅以其宏大的校園規(guī)模吸引了我，更以其先進(jìn)的教育理念、完備的設(shè)施和獨(dú)特的培養(yǎng)模式讓我為之贊嘆。一進(jìn)入校園，我就被其宏大的規(guī)模所震撼。校園內(nèi)山水相依，綠樹(shù)成蔭，一座塔樓矗立其中，校園內(nèi)的配套設(shè)施一應(yīng)俱全，從教學(xué)樓到酒店，從醫(yī)院到體育館，每一處都體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)于教育資源的投入和重視。其次讓我印象較深的是語(yǔ)文老師的公開(kāi)課，聽(tīng)完后我深受啟發(fā)。這位老師不僅在教學(xué)上注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，還非常熟練使用IPAD，儲(chǔ)存很多的教學(xué)資源，上課隨時(shí)調(diào)用，即時(shí)投影學(xué)生作業(yè)，以適應(yīng)信息化時(shí)代的需求。此外，學(xué)校的體育類(lèi)培養(yǎng)模式也很獨(dú)特。在參觀體育館時(shí)看到的籃球課很專(zhuān)業(yè)，學(xué)校擁有頂級(jí)的國(guó)家級(jí)教練團(tuán)隊(duì)，不僅具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，更有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。在這樣的團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，學(xué)校能夠培養(yǎng)出杰出的體育專(zhuān)項(xiàng)人才，也能在體育領(lǐng)域取得優(yōu)異的成績(jī)。

我們?cè)谛?huì)堂聽(tīng)了海亮外語(yǔ)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們給我們就國(guó)際高中教育做了分享。從他們的班型、招生人數(shù)、申請(qǐng)成果等方面做了介紹。讓我印象深刻的是學(xué)校的語(yǔ)言教學(xué)和課程設(shè)置。有我喜歡的西班牙語(yǔ)，高一高二都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，日語(yǔ)班級(jí)居然有6個(gè)！還有系統(tǒng)化的EJU教學(xué)。當(dāng)然我也沒(méi)有被這些數(shù)據(jù)所驚嚇到，因?yàn)槲乙怖潇o思考了一下我們的優(yōu)勢(shì)：在近20年的辦學(xué)時(shí)間里，我們擁有了優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，比較成熟的管理體制，亮眼的申請(qǐng)成果，如今年的ACT12年級(jí)大美的申請(qǐng)，給了我很大的驚喜！我們的日語(yǔ)HSP也是相當(dāng)?shù)膰?yán)格要求。他們有西語(yǔ)，我們則有德語(yǔ)。在這方面我們不相上下！雖然我來(lái)的時(shí)間不長(zhǎng)， 但是也足以讓我有一種驕傲的感覺(jué)，學(xué)部讓我很有歸屬感！

智慧教育這一理念提出已久，隨著科技的進(jìn)步，許多國(guó)家和學(xué)校都將智慧教育作為教育改革的重點(diǎn)，圍繞物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能等新興技術(shù)，以智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)等為依托，構(gòu)建智能化、數(shù)字化、個(gè)性化的現(xiàn)代教育體系。以我們學(xué)部為例，電子智能黑板、校寶平臺(tái)、學(xué)生端MAC、教師端MAC等設(shè)備與科技，已經(jīng)成為日常教學(xué)的重要組成部分。這次在海亮外語(yǔ)中學(xué)的觀摩課，讓我對(duì)智慧教育的概念有了新的認(rèn)識(shí)：科技與設(shè)備只是載體和手段，使用高科技設(shè)備不等于智慧教育，智慧教育重在合理、有效使用科技去表達(dá)教育的內(nèi)容與內(nèi)涵。      

智慧教育重在內(nèi)容，未來(lái)課堂不缺乏技術(shù)，而是需要教師思考：如何將科技和想要傳達(dá)的知識(shí)、理念與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)融合，并以合適、有效的方式進(jìn)行呈現(xiàn)?？萍嫉闹腔凼侨速x予的，智慧教育中的智慧體現(xiàn)的是教育者對(duì)科技與教育二者關(guān)系的思考，以及在此基礎(chǔ)上合理運(yùn)用科技、達(dá)成育人目標(biāo)的實(shí)踐。反思自身，我將回歸教育的本源，思考所教科目的教育目標(biāo)、內(nèi)容與內(nèi)涵，思考教育教學(xué)中科技應(yīng)該扮演怎樣的角色，緊密?chē)@教育的主題與目標(biāo)去設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓科技為內(nèi)容服務(wù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效率。

格局和視野有助于提升教育理念。參訪(fǎng)過(guò)程中海量教育集團(tuán)給我留下深刻印象的不僅是需要觀光車(chē)助力的開(kāi)闊校園，也不僅是隨處可見(jiàn)的豐富高端的硬件設(shè)施，更是世界500強(qiáng)企業(yè)的視野和格局背景下的理念。這些理念表現(xiàn)在為老師們準(zhǔn)備母親節(jié)鮮花的人文關(guān)懷，表現(xiàn)在每月兩次可以聽(tīng)學(xué)生和老師吐槽并且問(wèn)題都有回復(fù)的胸襟和務(wù)實(shí)，表現(xiàn)在教研組討論通過(guò)的事情校長(zhǎng)也無(wú)法改變的信任和智慧。這些讓我猜測(cè)是不是有著跳出教育圈子局限的視野會(huì)讓教育工作者看得更高遠(yuǎn)，想得更深透，因此反而有可能更尊重教育規(guī)律。     

科學(xué)合理的課程設(shè)置非常重要。聽(tīng)的這節(jié)語(yǔ)文課是IB項(xiàng)目的課程，是小說(shuō)欣賞，從課堂內(nèi)容和問(wèn)題及作業(yè)要求來(lái)看，是有一定深度的，有利于激發(fā)學(xué)應(yīng)有的相應(yīng)思考能力和研究性學(xué)習(xí)的能力。在課程介紹時(shí)得知，他們的課程是在國(guó)內(nèi)普高課程和項(xiàng)目課程的結(jié)合，具體課表不得而知，但學(xué)生的課程要求估計(jì)不低。從聽(tīng)的語(yǔ)文課堂來(lái)看，對(duì)學(xué)生和課程內(nèi)容的深度都有較高要求。

此次聯(lián)合教研，收獲頗豐。課程建設(shè)方面，兩校都展示了其豐富多樣的特色課程，這些課程為學(xué)生提供了廣闊的知識(shí)視野和實(shí)踐機(jī)會(huì)，引起了與會(huì)者的濃厚興趣。雙方就課程設(shè)置的合理性、創(chuàng)新性以及與時(shí)代需求的契合度展開(kāi)了熱烈討論。行政管理方面，兩校分享了其在學(xué)生管理、教師激勵(lì)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，為兩校管理水平的提升提供了寶貴借鑒。關(guān)于生涯規(guī)劃，兩校詳細(xì)介紹如何通過(guò)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和豐富活動(dòng)，幫助學(xué)生明確職業(yè)方向和發(fā)展路徑。海亮科技集團(tuán)還通過(guò)PPT展示，分享了教育數(shù)字化其在生涯教育資源整合方面的經(jīng)驗(yàn)。在升學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，兩校都展示了各自完善的指導(dǎo)體系，包括信息提供、志愿填報(bào)指導(dǎo)等。雙方交流了如何更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的升學(xué)建議和支持。此次交流活動(dòng)為兩校搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。雙方加強(qiáng)合作與交流，把這些寶貴經(jīng)驗(yàn)融入到學(xué)校的發(fā)展中，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，助力他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上展翅高飛。相信通過(guò)這樣的交流互動(dòng)，兩校的教育事業(yè)必將迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇和輝煌成就。