棲霞區(qū)2023年度優(yōu)秀教育論文評(píng)選已經(jīng)揭曉。經(jīng)南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心評(píng)定，我校有卞晴等39名老師獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)12名，二等獎(jiǎng)27名，現(xiàn)將名單公布如下：
證書(shū)編號(hào) | 作者 | 文章標(biāo)題 | 獲獎(jiǎng)等第 | 學(xué)部 |
LW450 | 卞晴 | 基于設(shè)計(jì)思維模式下創(chuàng)造性復(fù)述的實(shí)踐研究 | 一等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW451 | 顧赟杰 | 一年級(jí)語(yǔ)文思維能力提升策略的探索與實(shí)踐 | 一等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW452 | 胡春艷 | 自然拼讀法在小學(xué)低中年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐 | 一等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW453 | 聞安鳳 | 淺談將普通作業(yè)轉(zhuǎn)化為探究性作業(yè)的實(shí)踐與思考 | 一等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW146 | 薛曉梅 | Dilemmas and Solutions for Teaching International Curricula in China: Chinese Teachers' Perspective | 一等獎(jiǎng) | 國(guó)際部 |
LW468 | 馬濤 | 小學(xué)思辨性閱讀課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)例談——以六年級(jí)下冊(cè)兩小兒辯日教學(xué)為例 | 一等獎(jiǎng) | 燕區(qū)小學(xué) |
LW469 | 康樂(lè) | 從靜物到靜物畫(huà)——基于中小學(xué)銜接的美術(shù)大單元教學(xué)探索 | 一等獎(jiǎng) | 燕區(qū)小學(xué) |
LW470 | 王露 | 教-學(xué)-評(píng)一致背景下基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的小學(xué)英語(yǔ)逆向設(shè)計(jì)與思考 | 一等獎(jiǎng) | 燕區(qū)小學(xué) |
LW152 | 趙玉姣 | 界而未界，隔而未隔——初中語(yǔ)文學(xué)科跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)踐 | 一等獎(jiǎng) | 燕區(qū)中學(xué) |
LW153 | 宓守娟 | 課堂內(nèi)化與外延里的語(yǔ)文美育教學(xué)——例談學(xué)習(xí)情境下的傳統(tǒng)文化浸潤(rùn) | 一等獎(jiǎng) | 燕區(qū)中學(xué) |
LW154 | 張彤 | 指向?qū)W科核心素養(yǎng)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性教學(xué)實(shí)踐探析 | 一等獎(jiǎng) | 燕區(qū)中學(xué) |
LW155 | 姜曉靜 | 基于新課標(biāo)“巧”設(shè)多樣化課堂活動(dòng)，打造地理靈動(dòng)課堂 | 一等獎(jiǎng) | 燕區(qū)中學(xué) |
LW454 | 趙斯皖 | 賞“美”、聽(tīng)“美”、讀“美”、品“美”——英語(yǔ)閱讀課美育拓展教學(xué)實(shí)踐 | 二等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW455 | 吳婷 | 雙減背景下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效開(kāi)展措施探討 | 二等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW456 | 趙雨雯 | “雙減”背景下小學(xué)低年段語(yǔ)文“無(wú)紙筆”測(cè)評(píng)的實(shí)踐與思考 | 二等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW457 | 郭瑩瑩 | 聚焦科學(xué)提問(wèn)的有效性，提升科學(xué)論證的精準(zhǔn)度 | 二等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW458 | 曹紅偉 | 定向運(yùn)動(dòng)融入小學(xué)高年級(jí)耐久跑教學(xué)的實(shí)踐研究 | 二等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW459 | 朱浩曄 | 激活·發(fā)散·革新：譯林英語(yǔ) Fun time 教學(xué)中提升學(xué)生思維品質(zhì)“三部曲” | 二等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW460 | 張娟 | 基于特色體育項(xiàng)目教學(xué)提升小學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的實(shí)踐研究 | 二等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW461 | 吳丹 | 小學(xué)美術(shù)范例教學(xué)研究 | 二等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW462 | 曾永青 | 教師知識(shí)管理與教學(xué)效能感關(guān)系的研究報(bào)告 | 二等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW463 | 王芳 | 指向深度學(xué)習(xí)的同課異構(gòu)教學(xué)實(shí)踐：大觀念的視角 | 二等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW464 | 李肖 | 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的教材情境案例分析 | 二等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW465 | 紀(jì)婷 | 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略的研究 | 二等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW466 | 鄧蘭婷 | 推理能力推開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)探究大門(mén)——以《用數(shù)對(duì)表示方格中點(diǎn)的位置》為例 | 二等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW467 | 陳銘銘 | 立德樹(shù)人理念下小學(xué)班級(jí)管理的多元優(yōu)化策略——以江蘇省南京某校小學(xué)部“星耀中隊(duì)”為例 | 二等獎(jiǎng) | 仙林小學(xué) |
LW147 | 魏煒 | 基于體育備課組信息資源管理的思考與實(shí)踐 | 二等獎(jiǎng) | 仙林中學(xué) |
LW148 | 王大江 | 地域傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文課堂的呈現(xiàn)方式探究 | 二等獎(jiǎng) | 仙林中學(xué) |
LW149 | 楊添敬 | 勞動(dòng)教育融入初中道德與法治學(xué)科教學(xué)路徑初探 | 二等獎(jiǎng) | 仙林中學(xué) |
LW150 | 傅家洪 | “新課標(biāo)”視野下初中語(yǔ)文“自讀課文”教學(xué)實(shí)踐的反思與探索 | 二等獎(jiǎng) | 仙林中學(xué) |
LW151 | 黃琦悅 | 新課標(biāo)理念下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法探索 | 二等獎(jiǎng) | 仙林中學(xué) |
LW471 | 徐冬琴 | 幼小銜接視角下小學(xué)一年級(jí)新生閱讀能力的提升策略探究 | 二等獎(jiǎng) | 燕區(qū)小學(xué) |
LW472 | 謝玉博 | 政策導(dǎo)向：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多元評(píng)價(jià)初探 | 二等獎(jiǎng) | 燕區(qū)小學(xué) |
LW473 | 王穎 | 如何用螺旋式問(wèn)題鏈提升小學(xué)生高階思維能力 | 二等獎(jiǎng) | 燕區(qū)小學(xué) |
LW474 | 花彧 | 基于具身認(rèn)知理論，強(qiáng)化學(xué)生量感培養(yǎng) | 二等獎(jiǎng) | 燕區(qū)小學(xué) |
LW475 | 王倩 | 構(gòu)建“相互傾聽(tīng)”的課堂：新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)策略研究 | 二等獎(jiǎng) | 燕區(qū)小學(xué) |
LW476 | 何戀戀 | 單元整體視角下，學(xué)生量感培育的探究 | 二等獎(jiǎng) | 燕區(qū)小學(xué) |
LW156 | 周露 | 基于新課標(biāo)的初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建思考與實(shí)踐 | 二等獎(jiǎng) | 燕區(qū)中學(xué) |
LW157 | 孫麗娜 | 校園藝術(shù)節(jié)對(duì)初中生音樂(lè)審美素質(zhì)的培養(yǎng)及實(shí)踐案例 | 二等獎(jiǎng) | 燕區(qū)中學(xué) |
教師發(fā)展中心
2024年6月20日
