“三月櫻花舞，阡陌多暖春”，3月26日下午，棲霞區(qū)全體初高中生物教師齊聚我校，參加主題為“基于深度學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。鄒正校長(zhǎng)和棲霞區(qū)生物特級(jí)教師王明明老師也參與此次活動(dòng)。
[初中篇]
首先是由章欣老師執(zhí)教的七年級(jí)第十章第一節(jié)《血液與血型》。章老師聯(lián)系生活，從“手指割破”入手引出課題。然后通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)“觀察血液分層”和“制作血涂片”突破重難點(diǎn)。然后再通過(guò)通過(guò)“解讀血常規(guī)化驗(yàn)單”活動(dòng)任務(wù)完成對(duì)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。
然后是由李玉潔老師執(zhí)教的七年級(jí)第十章第二節(jié)血液循環(huán)。李老師設(shè)計(jì)了豐富的活動(dòng)任務(wù)，如心臟模型觀察貼名、豬心羊心對(duì)比觀察、心臟灌流實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生在活動(dòng)中提升探究和分析能力。其中心臟的灌流實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的亮點(diǎn)，同學(xué)們分析并總結(jié)規(guī)律，生成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的科學(xué)思維。學(xué)生在本節(jié)課中展現(xiàn)出了極高的興趣，提升了學(xué)生實(shí)踐探究能力。
最后，徐廣宇主任做了主題為“基于深度學(xué)習(xí)的中學(xué)生物學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)探索”的講座。徐主任指出深度學(xué)習(xí)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層次理解和應(yīng)用，還能提升學(xué)生科學(xué)思維、探究實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感等核心素養(yǎng)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生全面發(fā)展的要求。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)以學(xué)生為主體，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)在具體的學(xué)習(xí)任務(wù)中，以學(xué)習(xí)任務(wù)為主線，通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)來(lái)推進(jìn)整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程的教學(xué)模式，對(duì)于實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的多重優(yōu)點(diǎn)。最后徐主任從“創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，引導(dǎo)學(xué)生深度體驗(yàn)”、“整合任務(wù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深度建構(gòu)”、“聚焦任務(wù)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深度探究”、“注重任務(wù)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生深度反思”四個(gè)維度提出教學(xué)策略建議。
[高中篇]
首先是由陳丹老師執(zhí)教的選擇性必修三《動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)》。陳老師利用多種教學(xué)形式，幫助學(xué)生完成重要概念的建構(gòu)。聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)真實(shí)情境“大面積燒傷植皮治療”導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。然后通過(guò)任務(wù)探究引導(dǎo)學(xué)生完成深度學(xué)習(xí)。植皮技術(shù)視頻結(jié)束，不僅做到首尾呼應(yīng)，而且也展示生物技術(shù)發(fā)展給人類帶來(lái)的福音，提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。
其次是滕亞松執(zhí)教的選擇性必修三《干細(xì)胞的培養(yǎng)和應(yīng)用》。本節(jié)課內(nèi)容屬于科技展望類。滕老師嘗試了貫穿式情境導(dǎo)入，充分挖掘素材的多維價(jià)值。滕老師通過(guò)三個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)調(diào)查匯報(bào)、交流討論，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的重要性,增強(qiáng)科技意識(shí)，感受工程技術(shù)可能帶來(lái)的問(wèn)題，辯證看待科技的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任。
棲霞區(qū)生物教學(xué)專家，特級(jí)教師王明明老師兩位老師的課做了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，從備課過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂風(fēng)味、主題達(dá)成等角度都給予了充分的肯定。
深度學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)并不是孤立的存在，它們需要與其他教學(xué)理念和方法相結(jié)合，共同構(gòu)建起一個(gè)完整的教學(xué)體系。在未來(lái)的生物教學(xué)中，我們需要不斷探索和創(chuàng)新，將各種教學(xué)理念和方法有機(jī)地融合在一起，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更加全面、更加有效的支持。
撰稿人：李學(xué)娟
