余莉 市級優(yōu)秀教育案例一等獎

翻開一本新書的扉頁，我鄭重地寫下：

祝：成長快樂！愛你的余老師

X年X月X日

辦公桌書擋里擺著一排新書，各種類型都有，我自己讀，也不時送一些給學(xué)生。進入高年級后，還固定擺著一種類型——和女孩青春期發(fā)育有關(guān)的書，或是女生成長小說等。班上的女生第一次來例假時可以告訴我，然后到桌上選一本自己喜歡的書，作為成長的禮物。

目前帶的這個班四年級才接手，班上有19個女生。當年，就有女孩來例假。10歲看起來有點早，但該女生比同齡人個子高很多，發(fā)育提早也不足為奇。到了五年級，身高一個賽一個，進入青春期的女孩子逐漸多起來，我尋思著要做點什么，于是編輯了一段短信發(fā)給女生的家長：

您好，進入高年級，班上不少女孩已進入青春期，即將面臨第一次例假，這是身體成熟的一個標志。如果初潮在學(xué)校發(fā)生，請您告訴她，不要驚慌，及時找我，也可以去校醫(yī)室，在校老師和校醫(yī)會教她如何解決這樣的情況；第二，也請您在家提前告知，普及這方面的生理常識，包括特殊時期要注意的飲食衛(wèi)生等問題；最后，還要特別告訴孩子，來余老師這領(lǐng)取一份小禮物，是好多有關(guān)女孩的成長書哦，她可以自選。

祝愈成長愈美麗！

信息發(fā)出去，很快收到回應(yīng)，女孩們的家長都很感動，覺得老師貼心、細心。

其實，這也不是心血來潮。記得2003的某一天，家里門鈴響起，原來是已經(jīng)畢業(yè)升入初中的學(xué)生跑來看我。不為別的，就為了歡喜地告訴我：她來例假了！當時的我工作5年不到，只有20多歲，方方面面的經(jīng)驗還不夠，第一次遇到這種情況，有些震動。因為我所受的教育，還沒教會自己可以把這件事當做“喜訊”來宣揚。12歲的她，這次當了我的“老師”。至今記得那位伶牙俐齒的大眼睛女孩，由內(nèi)而外漾出的一種喜悅。我既高興自己被信任，又欣慰她的成長。那種坦誠與從容，比我這當老師的更甚。

這次“成長的分享”事件之所以對我影響大，可以追溯到自己的青春期。因為不足齡上小學(xué)，我11歲就進入初一，而且寄宿，市區(qū)中學(xué)離家路途遙遠，我一個學(xué)期只回家一兩次。上初中前，媽媽提前告知了女孩月經(jīng)期的生理常識，但具體是怎么回事，只有發(fā)生的那一刻才明白。于是，一切都顯得“難以啟齒”，連買衛(wèi)生巾都像做賊。有時候買不夠，存貨不多，當眾難堪的時刻也不是沒有。印象最深的是一次體育課，夏日炎炎，我來例假了，不敢請假，以為生理期可以保持正常運動量。結(jié)果做熱身的時候，就眼見著天慢慢變黑，四肢無力，于是——當場暈厥過去。后來，同學(xué)攙扶我起來，老師讓他們陪我走一走，但具體是什么原因他們不問，我也沒好意思說，最終也沒去校醫(yī)室，但身體的變化讓我又囧又乏。要知道，當時已是90年代初，我父母是老師，上的還是縣城里最好的一中。即便是這樣的環(huán)境背景，依然沒有學(xué)會大大方方地面對這個問題。而這次的經(jīng)歷，如果不是寫文章，也從未向任何人提起。

后來的我，成了一名小學(xué)教師，帶高年級居多，而且一直兼任班主任。職業(yè)生涯中，也做過一些細碎的生理衛(wèi)生輔導(dǎo)，當女孩們進入青春期階段要注意哪些問題。因為教科書不教，我呆過的幾所學(xué)校也并沒有特別的生理衛(wèi)生常識課。有些學(xué)校請校醫(yī)或科學(xué)老師代勞，專門輔導(dǎo)一兩次，且男女生分開?？傆X得遠遠不夠，因為現(xiàn)在孩子們的發(fā)育期普遍提前，等到小學(xué)6年級再談，顯然是晚了。而所謂的“青春期教育”其實大部分又屬于“性教育”的范疇，非要說這方面教育有起點的話，幼兒園甚至學(xué)齡前就該開始了。

與其期待外在的改變，不如從可行的地方開始。煞有介事地和女生家長發(fā)那條信息，在2021年秋季新學(xué)年開始之際。連我自己都覺得一件簡單的事被拖延太久，其實早該這么做了。

陸陸續(xù)續(xù)，桌上的新書被拿走。離畢業(yè)還有3個多月，19位女生目前還有3位沒來例假。已經(jīng)來過的，逢生理期都能自然地和我請假。比如集體晨練的時候，她們不跑步，選擇散步，慢慢跟在隊伍后面。日常閑聊，也能很輕松地和我談特殊時期的小情況，比如初潮之后生理周期并不規(guī)律，量多或者少，肚子有時候疼有時候不疼。課間聊這些，我們不像師生，倒像“閨蜜”。偶爾“突發(fā)狀況”，也曉得到我辦公室的抽屜里拿備用的，比去校醫(yī)室方便，因為老師都有“存貨”，管夠。生理周期、月經(jīng)、發(fā)育……不是我們之間的敏感詞，也無需躲閃和回避。

之所以能這么做，大概占了自己是女教師的性別優(yōu)勢，如果是男老師該怎么做？女孩子們能很自如和自己的男性教師求助和討論嗎？而我，身為女教師，又要能為青春期發(fā)育中的男孩做點什么呢？為什么進入21世紀20年代，我們還在討論“高鐵能不能賣衛(wèi)生巾”？最高檢察院2021年6月發(fā)布的《未成年人檢察工作白皮書（2021）》顯示，過去的5年，未成年人犯罪數(shù)量出現(xiàn)反彈，五類主要犯罪現(xiàn)象中就包括“性犯罪”。不得不說，有些教育的滯后或者不得當，眼前看來是小事一樁，但長期不解決，問題滾雪球式地包裹成各種難以預(yù)料的危機，只要釋放一點，就足以釀成讓人窒息的災(zāi)禍。

所有教育的問題，都不是“小問題”。好的教育，像普降甘霖，愈全面愈豐富，愈考慮到細微之處，于受教育者而言，所得就愈廣闊愈深遠，成長的理性和張力或許也愈強。當我贈書時在扉頁寫下“成長快樂”的字樣，祝福的不僅是學(xué)生，其實還包括自己。那些在自我成長教育過程中錯過的，缺失的，滯后的，希望得到另一種形式的彌補和修復(fù)，還原本來的樣子。

祝：成長快樂！