《教學(xué)測(cè)協(xié)同：小學(xué)語文命題策略的校本研究》課題推進(jìn)會(huì)報(bào)道（四）

為推進(jìn)課題的順利開展，2023年月5月23日，南外仙林小學(xué)部課題組成員在東區(qū)會(huì)議室開展了課題推進(jìn)會(huì)議。本次會(huì)議有兩項(xiàng)任務(wù)，一是分析往年的兩套期末考試卷，分析試卷中的哪些題目是指向深度學(xué)習(xí)的。二是部署本學(xué)期的期末試卷的一些出題任務(wù)，課題組成員在吳丹丹主任的帶領(lǐng)下一起討論指向深度學(xué)習(xí)的期末試卷的命題樣態(tài)。

布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)由低到高分為：識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。識(shí)記、理解其實(shí)指向的是一種淺層次學(xué)習(xí)，綜合評(píng)價(jià)是一種深度學(xué)習(xí)。按照布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)說，課題組成員認(rèn)真探討交流試卷中的題目。如：“美食攤”大門上要懸掛一副對(duì)聯(lián)，特此向游人征集，店主擬定了上聯(lián)：“創(chuàng)意烹出新味道”，飛飛出了幾個(gè)下聯(lián)，你認(rèn)為最佳的是（    ）A.美食品味新生活 B.美食生活真美好C.美食喚來好生活D.美食生活重健康 這個(gè)題目考查的是學(xué)生的綜合能力，學(xué)生在四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳的一個(gè)那就必然要比較四個(gè)選項(xiàng)的優(yōu)劣，這里涉及到評(píng)價(jià)，因此這個(gè)題目屬于深度學(xué)習(xí)的題目。課題組成員認(rèn)真討論試卷中的每一個(gè)題目，深入研究指向深度學(xué)習(xí)的題目應(yīng)當(dāng)是什么樣的，哪些題目出得很好，哪些題目還可以繼續(xù)調(diào)整。

臨近期末考試，試卷的命題至關(guān)重要，吳丹丹主任帶領(lǐng)課題組成員探討期末試題應(yīng)呈現(xiàn)的基本樣態(tài)，課題組成員在主任的帶領(lǐng)下投入到期末出卷的任務(wù)中。

本次課題推進(jìn)會(huì)，讓我們對(duì)深度學(xué)習(xí)有了更深一步的研究。只有不斷加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展的研究力度，不斷打造有創(chuàng)新思維和潛心研究教師隊(duì)伍，才能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育發(fā)展需求。

撰稿：劉曉玲

攝影：孔歆軼

審核：嵇婷婷