《教學(xué)測(cè)協(xié)同：小學(xué)語(yǔ)文命題策略的校本研究》課題推進(jìn)會(huì)報(bào)道（一）

科研為伴，且行且思。2021年12月30日上午，南外仙林分校小學(xué)部召開(kāi)《教學(xué)測(cè)協(xié)同：小學(xué)語(yǔ)文命題策略的校本研究》的第一次推進(jìn)會(huì)。會(huì)議由吳丹丹主任主持，特邀省規(guī)劃辦宗錦蓮博士蒞臨指導(dǎo)，課題組全體成員參加。

吳丹丹主任解讀了課題，她分析了教學(xué)測(cè)協(xié)同和教學(xué)評(píng)一致的區(qū)別，并指出我們的命題策略是指編制試題時(shí)遵循一定的原則與思路，采用的手段、方法及規(guī)律活動(dòng)。研究的試題和命題都要指向深度學(xué)習(xí)。吳主任還帶領(lǐng)課題組成員分析了近三年的中考卷及學(xué)校平時(shí)的一些階段試卷的試題，我們的試題應(yīng)當(dāng)有情境性、任務(wù)性、趣味性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性。最后，課題組成員明確了接下來(lái)的任務(wù)要求。

宗博士對(duì)于課題題目給予理論指導(dǎo)，他指出為適應(yīng)考試的轉(zhuǎn)向測(cè)比評(píng)更聚焦，教學(xué)測(cè)相互獨(dú)立，又相互融合，相互促進(jìn)。另外針對(duì)命題的情境性宗博士認(rèn)為試卷的命題是要有情境的，但是又不能為了情境而情境。知識(shí)能力層面的考察與情境性要貼合起來(lái)，在這樣的基礎(chǔ)上，課題組的成員要嘗試設(shè)計(jì)出一種理想化的試卷。

乘科研之風(fēng)，匯專家之智慧，促教師之成長(zhǎng)，此次課題推進(jìn)會(huì)的舉行，為課題組成員明晰課題的研究思路，為下一步研究工作的開(kāi)展指明了方向。相信有了專家的指引和學(xué)校的支持，課題研究會(huì)扎實(shí)有序推進(jìn)。

撰稿：劉曉玲

攝影：孔歆軼

審核：嵇婷婷