3月24日，南外仙林分校小學(xué)部三位優(yōu)秀英語教師來到麒麟科創(chuàng)園學(xué)校送教、研討、交流。她們不僅呈現(xiàn)了一堂優(yōu)質(zhì)課，還在課后研討環(huán)節(jié)毫無保留地就如何提高教學(xué)質(zhì)量與評(píng)價(jià)效能，與我校英語組老師進(jìn)行了分享和討論。

    上午第2節(jié)課，南外仙林分校的趙嘉冰老師在我校五（4）班執(zhí)教了Unit 3 Asking the way（Story time）這一課，由Amazing World的一個(gè)視頻入手，考察學(xué)生的聽說能力，直入本課主題如何問路，又有適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生了解其它問路的表達(dá)方式。緊接著利用整體性閱讀提出問題What is the story talking about?幫助學(xué)生整體把握文本。對(duì)于文本的細(xì)節(jié)處理，無不體現(xiàn)主題語境的主體性，教師利用兩個(gè)worksheet讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決兩個(gè)問題How does Su Hai tell Yang Ling the way on the phone? How does Yang Ling ask the policeman for help? 學(xué)生不僅能自己梳理文本，更是在老師的引導(dǎo)下表演了文本的內(nèi)容。

    趙老師用簡單的幾個(gè)道具，就把教室變成了地圖，學(xué)生在真實(shí)的情境中，輕松掌握了文本中的重點(diǎn)。不僅如此，趙老師還注重啟發(fā)孩子們的思維，除了打電話問路和向警察求助以外，孩子還說出了We can use Baidu 等想法，充分體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)與生活的融合。隨即趙老師給出從科創(chuàng)園學(xué)校到南外仙林分校的地圖，讓學(xué)生兩人一組扮演，孩子們有的扮演警察，有的扮演機(jī)器人，在快樂的表演中扎實(shí)訓(xùn)練本課的內(nèi)容，語言的輸入在這一刻有了很棒的輸出。孩子們學(xué)得開心，演得開心，主體性得到充分體現(xiàn)。在趙老師上課過程中，李瑩老師從旁協(xié)助。

     隨后，仙林分校鹿群老師從重備課、重課堂、重課后和重分析四個(gè)方面展開了“從教學(xué)質(zhì)量到評(píng)價(jià)”這一講座，在每一個(gè)環(huán)節(jié)分享了仙林分校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在重備課環(huán)節(jié)，鹿老師強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)的重要性，提出建立資源庫，聚集體的力量，事半功倍。在重課堂環(huán)節(jié)，鹿老師結(jié)合趙老師執(zhí)教的課，提出要關(guān)注課堂的趣味性，主題語境的整體性、主體性和真實(shí)性。在重課后環(huán)節(jié)，鹿老師強(qiáng)調(diào)了背誦、練習(xí)和輔差的重要性，對(duì)我校英語組提出的困惑也做了一一解答。最后重分析環(huán)節(jié)，鹿老師分享了她多年帶六年級(jí)畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)老師們有很大的啟發(fā)，大家在今后的工中有了更加明確的方法和目標(biāo)。

撰寫：鄒梅玲

審核：甘慶軍