2017-2018學(xué)年第一學(xué)期
根據(jù)區(qū)教育局督導(dǎo)室11月份責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作重點(diǎn)：教師作業(yè)批改情況調(diào)查。 我于2017年11月22日走訪南外仙林分校小學(xué)部，通過查看作業(yè)、查看資料、訪談交流等形式了解學(xué)校此項(xiàng)工作開展情況，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、 經(jīng)驗(yàn)與做法：
1.在學(xué)校督導(dǎo)室王付才主人的陪同下走進(jìn)小學(xué)部教導(dǎo)處，首先就學(xué)校一年級(jí)15班的辦學(xué)情況訪談了教務(wù)處尹瑤主任。一年級(jí)15班是一個(gè)有英語(yǔ)選修課ILP（美國(guó)課程）的班級(jí)，學(xué)生45人，來(lái)自一年級(jí)正常招生，家長(zhǎng)自愿選報(bào)，搖號(hào)產(chǎn)生學(xué)生名單的班級(jí)。每天2個(gè)小時(shí)課程。情景英語(yǔ)聽課活動(dòng)，課程有體育、藝術(shù)、廚房、表演、閱讀等。每班7個(gè)孩子，一個(gè)大班分為6個(gè)小班活動(dòng)，每班一個(gè)外教。這兩個(gè)小時(shí)之外，仍按國(guó)家課程計(jì)劃上課。
2.就學(xué)校作業(yè)管理情況電話訪談了黃云龍主任（黃主任在西校區(qū)，督導(dǎo)在東校區(qū)）。學(xué)校作業(yè)檢查主要分兩個(gè)層面進(jìn)行：一是學(xué)校教導(dǎo)處層面，每學(xué)期兩次全面檢查學(xué)生作業(yè)，主要檢查學(xué)生作業(yè)量，教師作業(yè)批改情況，對(duì)部分教師部分班級(jí)作業(yè)進(jìn)行抽查；二是備課組層面，備課組利用集體備課時(shí)間，對(duì)作業(yè)進(jìn)行相互交流，檢查，確保統(tǒng)一作業(yè)量，統(tǒng)一批改形式，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
在作業(yè)創(chuàng)新舉措方面：學(xué)校對(duì)作業(yè)控制力度較大。（1）.學(xué)校統(tǒng)一作業(yè)量，編寫符合學(xué)生覺悟的校本作業(yè)本，不允許教師向?qū)W生推薦或購(gòu)買其余教輔材料；（2）.周末有學(xué)生生活指導(dǎo)，對(duì)周末作業(yè)也進(jìn)行了定量，不僅關(guān)注了學(xué)習(xí)，還關(guān)注學(xué)生的生活能力培養(yǎng)；（3）.學(xué)校定期針對(duì)作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)做調(diào)查問卷，確保作業(yè)量與作業(yè)批改得到有效控制。
3.在作業(yè)管理制度方面，王付才主任介紹學(xué)校教學(xué)“六認(rèn)真”管理制度情況。學(xué)校教學(xué)管理制度健全。在小學(xué)部學(xué)年工作計(jì)劃中有對(duì)作業(yè)方面的具體文字描述。“嚴(yán)格作業(yè)管理，做到有法必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必評(píng)，保證批改的正確率，做到堂堂清，日日清?！薄翱刂茖W(xué)生的課外作業(yè)總量，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書面家庭作業(yè)量控制在一小時(shí)之內(nèi)?！?/p>
4. 在學(xué)校教務(wù)處吳越主任和王付才主人的陪同下，走進(jìn)教師辦公室，按照本次督導(dǎo)要求隨機(jī)抽檢6位教師（語(yǔ)文：吳克寰老師，王左老師。數(shù)學(xué)：吳永春老師，韋艷老師。英語(yǔ)劉巧平老師，翟美娟老師）批改學(xué)生的作業(yè)本，每位教師抽10位學(xué)生的作業(yè)本，了解作業(yè)批改情況。具體情況如下：
附件2
六位教師作業(yè)批改認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，值得作為典型供其他教師學(xué)習(xí)模仿。
二、督導(dǎo)建議：
繼續(xù)保持良好的教學(xué)管理狀態(tài)，通過有效的作業(yè)管理，加強(qiáng)課堂知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，提升教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)的方式還可多些形式?？陬^作業(yè)，收集信息資料的作業(yè)，動(dòng)手制作的作業(yè)等。對(duì)不同層次的學(xué)生也可布置分層作業(yè)，激發(fā)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性。建議學(xué)校教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中既要統(tǒng)一研究，統(tǒng)一設(shè)計(jì)作業(yè)，適當(dāng)?shù)囊矐?yīng)激勵(lì)教師創(chuàng)新的作業(yè)形式，呈現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴“的局面更有利于教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。對(duì)作業(yè)批改認(rèn)真的教師作為典型，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)作為示范供年輕教師模仿學(xué)習(xí)。
