2023年4月24日下午，我校中學(xué)部數(shù)學(xué)組和南外方山分校數(shù)學(xué)組聯(lián)合開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)。兩所兄弟學(xué)校同屬南外體系，有著共同的教育理念和教育情懷，本次聯(lián)合教研活動(dòng)旨在進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，互通有無(wú)，同臺(tái)競(jìng)技，共同進(jìn)步。
      首先，由南外仙林分校徐楚楚老師執(zhí)教第一節(jié)課，徐老師通過(guò)生活中的情境，引入等式和不等式，再通過(guò)大量事例引出諸多不等式，從而讓學(xué)生歸納出不等式的定義。隨后，學(xué)生進(jìn)行題組訓(xùn)練鞏固所學(xué)的新知識(shí)。

 
      最精彩的環(huán)節(jié)要屬接下來(lái)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)列不等式解決實(shí)際問(wèn)題，并嘗試用自己學(xué)過(guò)的方法去回答問(wèn)題?？瓷先ナ且粋€(gè)用不等式解決的實(shí)際問(wèn)題，但實(shí)際上徐老師已經(jīng)開(kāi)始啟發(fā)學(xué)生用類比的思想，結(jié)合學(xué)過(guò)的一元一次方程去思考如何研究不等式，最終和學(xué)生一起探究了研究不等式的總體思路——從問(wèn)題到定義再到解法和應(yīng)用，并在課堂小結(jié)中告訴學(xué)生不等式這一數(shù)學(xué)模型在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)今后在研究其他數(shù)學(xué)模型時(shí)也會(huì)按照這個(gè)思路去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的一節(jié)章起始課，達(dá)到了統(tǒng)領(lǐng)全章的目的和意義。
      第二節(jié)課由南外方山分校劉帆老師執(zhí)教，劉老師首先通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題了解同學(xué)們的年齡，既達(dá)到了暖場(chǎng)的效果，又和今天要研究的話題密切相關(guān)。隨后，在劉老師給出的圖片中，學(xué)生觀察得到了不等式，引出課題。接下來(lái)劉老師以相同的背景為前提，提出了三個(gè)不同的問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用學(xué)過(guò)的一元一次方程解決問(wèn)題，并借此機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)了一元一次方程及等式的基本性質(zhì)。第二個(gè)問(wèn)題在第一個(gè)背景下稍作修改，讓學(xué)生試著去找出符合題意的所有解，讓學(xué)生感受到不等式的解有很多個(gè)。

 
      最后，劉老師將問(wèn)法再做調(diào)整，變成最多有多少個(gè)蘋(píng)果。這樣就不得不用今天所學(xué)習(xí)的不等式進(jìn)行求解，學(xué)生在嘗試求解的過(guò)程中，劉老師順勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生引出了解不等式這個(gè)話題，并提出解不等式需要利用不等式的性質(zhì)進(jìn)行求解，從而引出學(xué)習(xí)不等式基本性質(zhì)的必要性。劉老師的三個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，背景簡(jiǎn)單，問(wèn)題清晰，指向明確，層層推進(jìn)，將學(xué)生的探究興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。一節(jié)課，處處埋下了統(tǒng)領(lǐng)的伏筆，最后一幅統(tǒng)領(lǐng)的框架圖便呈現(xiàn)在所有人的面前。
      兩節(jié)課之后，南外方山分校陳金德主任進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)，陳主任首先肯定了兩位年輕教師的教學(xué)基本功非常扎實(shí)，教學(xué)用語(yǔ)非常規(guī)范，教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙，教學(xué)思路非常清晰，板書(shū)設(shè)計(jì)非常合理，對(duì)于統(tǒng)領(lǐng)課的整體呈現(xiàn)很到位，希望兩個(gè)學(xué)校以后加強(qiáng)合作和交流。

 
      南外仙林分校趙庭標(biāo)校長(zhǎng)對(duì)兩位老師關(guān)于統(tǒng)領(lǐng)課的精彩呈現(xiàn)表示充分的肯定，趙校長(zhǎng)就統(tǒng)領(lǐng)課怎么上，上到什么程度和老師們進(jìn)行了交流，他提到兩位老師都用到了紙箱裝蘋(píng)果的問(wèn)題情境，那么怎么把這個(gè)情境用好，每個(gè)老師的思路不一樣，但是都借助這個(gè)情境引出了統(tǒng)領(lǐng)的話題，呈現(xiàn)出了統(tǒng)領(lǐng)課要表達(dá)的意思，讓學(xué)生能夠感受到這節(jié)課的研究方法和學(xué)習(xí)路徑，為今后的學(xué)習(xí)研究做好鋪墊。

 
      最后，南外仙林分校丁永老師以“關(guān)于統(tǒng)領(lǐng)課教學(xué)的實(shí)踐與思考”為主題和老師們進(jìn)行交流，丁老師從統(tǒng)領(lǐng)課的“概念、重要性、必要性、現(xiàn)狀、意義”五個(gè)方面進(jìn)行分享，同時(shí)他結(jié)合自己在統(tǒng)領(lǐng)課教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)和老師們進(jìn)行了探討，特別分享了他的學(xué)生在聽(tīng)了統(tǒng)領(lǐng)課之后的感想。丁老師總結(jié)了他從“要我上”統(tǒng)領(lǐng)課到“我要上”統(tǒng)領(lǐng)課的心路歷程，建議老師們多做思考，多做嘗試，讓統(tǒng)領(lǐng)課發(fā)揮其價(jià)值和意義。

 
      數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)宋愛(ài)華老師主持整個(gè)活動(dòng)，首先她對(duì)來(lái)參加活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)老師表示熱烈的歡迎，特別感謝方山分校的老師們不僅展示了一節(jié)精彩的統(tǒng)領(lǐng)課，還給我們帶來(lái)了很多的教學(xué)參考材料。整個(gè)活動(dòng)讓人受益匪淺，希望兩個(gè)學(xué)校以后能夠多多開(kāi)展這樣的聯(lián)合教研，也歡迎方山分校的老師們以后多來(lái)仙林分校指導(dǎo)工作。

 
      中學(xué)部馬雪生校長(zhǎng)參加活動(dòng)，并對(duì)方山分校老師們的到來(lái)表示歡迎，希望以后兩校開(kāi)展更多的交流與合作，并與老師們合影留念。