“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”青年教師是南外仙林分校數(shù)學(xué)組的新生力量，給數(shù)學(xué)組帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與活力。青年教師又是數(shù)學(xué)組的新鮮血液，肩負(fù)著數(shù)學(xué)組未來(lái)教育教學(xué)工作的重任。為進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)， 2023年5月9日—11日數(shù)學(xué)組在小學(xué)部東區(qū)舉行了第三屆青年教師課堂教學(xué)擂臺(tái)賽。
本次擂臺(tái)賽參賽選手是工作三年內(nèi)的青年教師，為達(dá)到以賽促訓(xùn)，以賽促教的效果，數(shù)學(xué)組高度重視比賽各個(gè)環(huán)節(jié)的組織工作。賽前，參賽教師們?cè)趲煾怠把泐^”的指導(dǎo)下虛心求教、全情投入，反復(fù)打磨課堂，精益求精，力求賽出風(fēng)采，賽出水平。賽中，青年教師們?cè)谥v臺(tái)上用不同的風(fēng)格演繹著不一樣的精彩，展示出他們獨(dú)特的風(fēng)采。賽后，骨干教師給每一位青年教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，猶如春風(fēng)化雨浸潤(rùn)著青年老師的心，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。活動(dòng)務(wù)實(shí)高效，取得了較好的效果。
一、賽前指導(dǎo)，把握方向
比賽前兩周，葛校、聞安鳳主任還有教研組長(zhǎng)劉偉老師專門給青年教師做方向指引。劉偉組長(zhǎng)結(jié)合本次課堂教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給予詳細(xì)解讀，主要從教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)兩個(gè)方面給予全面細(xì)致的指導(dǎo)。聞主任建議大家關(guān)注深度學(xué)習(xí)，力求體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向下的新課堂樣態(tài)。葛校則從知識(shí)再建、目標(biāo)引領(lǐng)、板塊設(shè)計(jì)、學(xué)以致用和多維思維等方面結(jié)合一些經(jīng)典課例，給青年教師提出了許多操作性強(qiáng)的建議。接下來(lái)的一周多時(shí)間，每位青年教師在師傅雁頭的指導(dǎo)下，用心鉆研，深入研讀教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從問(wèn)題設(shè)計(jì)到語(yǔ)言錘煉，可謂反復(fù)打磨，力求呈現(xiàn)最完美的效果。師傅雁頭們更是無(wú)私奉獻(xiàn)，給予全方位指導(dǎo)，每個(gè)環(huán)節(jié)包括每句話都反復(fù)推敲和打磨，遇到難以突破的環(huán)節(jié)甚至親自垂范。
二、賽中綻放，展示風(fēng)采
5月9日—11日下午，九位青年教師基于班級(jí)學(xué)情，教學(xué)方式多樣，能運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每節(jié)課做到目標(biāo)明確，板塊清晰，重難點(diǎn)突出，練習(xí)設(shè)計(jì)有特色，可以說(shuō)都取得了良好的教學(xué)效果。簡(jiǎn)要概述每位青年教師的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)：
陳宇婷老師執(zhí)教《用數(shù)對(duì)確定位置》一課，結(jié)合“找兒時(shí)的老師”具體情境探索確定位置的方法，理解數(shù)對(duì)中“行”和“列”的意義；巧設(shè)沖突，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對(duì)確定位置的建模過(guò)程，發(fā)展空間觀念，滲透數(shù)學(xué)“符號(hào)化”思想。
袁征老師執(zhí)教《直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)》一課，重視學(xué)生操作活動(dòng)，加深對(duì)直角概念的理解；重視運(yùn)用比較的方法，在比較中建立直觀認(rèn)識(shí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步清晰，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
閔柏陽(yáng)老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一》一課，注重比較，在多次比較活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深度理解與交流，把思維引向深處；注重感悟，在多次操作活動(dòng)感受和理解分?jǐn)?shù)的含義，有效突破重難點(diǎn)。
岳安琪老師執(zhí)教《角的初步認(rèn)識(shí)》一課，從生活中的原型抽象出角的概念，設(shè)計(jì)找角、做角和比角等形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠有動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、全員參與的機(jī)會(huì)，更有利于學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)達(dá)到深度學(xué)習(xí)。
紀(jì)泓濤老師執(zhí)教《直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)》一課，設(shè)計(jì)畫一畫、比一比、折一折的操作活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)直角概念的理解；編制層層遞進(jìn)的變式練習(xí)，豐富學(xué)生對(duì)直角、銳角和鈍角的表象，提高直觀的識(shí)別和判斷能力。
王柯雨老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》一課，創(chuàng)設(shè)改造農(nóng)場(chǎng)的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圍一圍、指一指和描一描的活動(dòng)生成周長(zhǎng)的概念；評(píng)價(jià)練習(xí)設(shè)計(jì)注重學(xué)生思維的進(jìn)階，探究性和趣味性較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。
徐峰老師執(zhí)教《直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)》一課，教學(xué)時(shí)循循善誘，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在辨析交流加深學(xué)生對(duì)概念的理解。練習(xí)巧妙聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)以致用。
周緒翔老師執(zhí)教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課，結(jié)合具體的“量”和面積或數(shù)軸等模型，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，讓學(xué)生經(jīng)歷由常見(jiàn)的“量”抽象出“數(shù)”的過(guò)程在數(shù)感和量感的互補(bǔ)中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。
陳君倩老師執(zhí)教《角的練習(xí)》一課，借助思維導(dǎo)圖整理單元知識(shí)點(diǎn)，板塊清晰，目標(biāo)明確，語(yǔ)言生動(dòng)富有感染力；練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，學(xué)生在探索角的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，興趣濃厚。
9位老師設(shè)計(jì)不同，但都體現(xiàn)了素養(yǎng)導(dǎo)向下的新課堂樣態(tài)。每一位青年教師靚麗風(fēng)采展示的背后，是前期默默無(wú)聞的用心準(zhǔn)備，更是一步步成長(zhǎng)的足跡。
三、賽后評(píng)課，撥開(kāi)云霧
成長(zhǎng)路上需要不斷地總結(jié)、反思、蓄力，這樣才能更好地再起航。比賽結(jié)束后，老師們齊聚東區(qū)一階，評(píng)委老師們分別對(duì)9節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致耐心的點(diǎn)評(píng)，對(duì)青年教師們的發(fā)展提出了中肯的建議。
崔潔老師表達(dá)了聽(tīng)課后最大的感受是：知識(shí)的獲得不是由傳遞而成的，而是在綜合的學(xué)習(xí)情境中交流、感悟，最終通過(guò)體驗(yàn)和積淀獲得的，這無(wú)疑是對(duì)青年老師們的極大肯定。同時(shí)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要關(guān)注教學(xué)評(píng)一致性，教師要指向教學(xué)目標(biāo)，有機(jī)整合教學(xué)過(guò)程，重塑教學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值。
咼文晶老師表?yè)P(yáng)老師們精彩的表現(xiàn)，肯定孩子們的表達(dá)能力并提出建議：數(shù)學(xué)語(yǔ)言反映數(shù)學(xué)思維，一是數(shù)學(xué)的表達(dá)，教師在理答過(guò)程中用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，為孩子們準(zhǔn)確和高質(zhì)量的表達(dá)數(shù)學(xué)意義和概念奠定基礎(chǔ)；二是多樣的表達(dá)，教師設(shè)計(jì)有價(jià)值的主問(wèn)題，引導(dǎo)孩子積極思考，為孩子們思維的進(jìn)階做好鋪墊。
劉偉老師充分肯定大家的付出和進(jìn)步，關(guān)于課堂教學(xué)提出自己的建議。概念課設(shè)計(jì)時(shí)，教師要關(guān)注四點(diǎn)：一靈活的運(yùn)用教材，立足生活，找準(zhǔn)認(rèn)知起點(diǎn)；二設(shè)計(jì)豐富的探究活動(dòng)；三倡導(dǎo)在應(yīng)用中學(xué)，注重學(xué)生能力的發(fā)展；四重視方法的指導(dǎo)。
最后，葛校對(duì)本次數(shù)學(xué)組青年教師“課堂教學(xué)擂臺(tái)賽”進(jìn)行了總結(jié)和指導(dǎo)。她首先充分肯定所有的參賽老師的精心準(zhǔn)備和精彩展示，同時(shí)感謝雁型團(tuán)隊(duì)的師傅以及評(píng)委老師們的辛苦付出。葛校對(duì)青年教師的進(jìn)步和發(fā)展提出了三點(diǎn)建議：一是重視總結(jié)和反思，要總結(jié)進(jìn)步之處，同時(shí)反思存在的問(wèn)題，才能提高自己的教學(xué)水平，成為一名更優(yōu)秀的教師。二是勤思考多實(shí)踐，平日每節(jié)家常課都要跟公開(kāi)課一樣用心對(duì)待，平時(shí)課堂教學(xué)認(rèn)真鉆研，關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的變化、學(xué)習(xí)方式的變化和練習(xí)設(shè)計(jì)的變化；三是注重閱讀和寫作，不斷閱讀充電，有效提升自身的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)。希望青年教師們能不斷成長(zhǎng)，攜手共進(jìn)，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，在思考中不斷成長(zhǎng)和成熟?；顒?dòng)最后進(jìn)行了頒獎(jiǎng)儀式，9位選手分別獲得一二等獎(jiǎng)，并與所有評(píng)委老師和師傅們合影。
本次擂臺(tái)賽為青年教師們搭建了展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，他們的課各不相同，各有千秋，各有精彩。同時(shí)，這也是一次磨煉，在磨煉中青年教師們收獲了成長(zhǎng)，比賽經(jīng)歷成為了他們教學(xué)生涯中的寶貴財(cái)富。博觀而約取，厚積而薄發(fā)，相信數(shù)學(xué)組的青年教師們將帶著收獲在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，越走越遠(yuǎn)！
