2022年11月16日我校召開了省市規(guī)劃課題學(xué)校結(jié)題論證會。出席會議有：賀東亮校長、徐敏標校長助理、楊社偉校長助理、徐廣宇主任、章策文主任等教科研專家以及4個課題的主持人及核心組成員。

專家們聽取了課題組的研究報告，查閱了課題研究過程性資料，并就各個課題的相關(guān)問題與課題組深入研討和交流，形成校級鑒定意見。賀東亮校長充分肯定課題組的研究，他指出課題組研究的過程扎實，成果顯著，富有價值、可以推廣。課題研究實現(xiàn)了從教育走向研究，是專業(yè)的研究。課題研究體現(xiàn)了理論加案例的研究，貼近學(xué)生的現(xiàn)狀，基于學(xué)生的“問題行為”，解決學(xué)生問題，是真實性的研究。最后，希望課題組在后期繼續(xù)推進課題研究，爭取出更多的成績。

以下是4個課題簡介：

1.徐敏標、梁長法老師主持的南京市“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“高中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平校本話多元評價的實踐研究”（課題編號 L/2015/014）以多元智力理論及建構(gòu)理論為指導(dǎo)，依據(jù)高中數(shù)學(xué)課程標準，對本校高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程進行跟蹤研究，探索通過多元的主體、多元的途徑對學(xué)習(xí)者掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的程度，運用基本思想方法的水平，形成的數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)以及在處理數(shù)學(xué)問題時所表現(xiàn)出來的習(xí)慣、情感、態(tài)度、意志力進行評價，建構(gòu)一種新的評價體系，并在實踐中對這一評價體系的功能進行分析評估，對操作策略進行研究優(yōu)化。

2.     李學(xué)娟、楊月平老師主持的南京市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“運用“5E”教學(xué)模式優(yōu)化高中生物學(xué)科概念教學(xué)的實踐研究”（課題編號 L/2016/006）通過實踐研究，探索5E教學(xué)模式優(yōu)化我校高中生物學(xué)科概念教學(xué)途徑和有效性。通過對比實驗觀察5E教學(xué)模式和傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生對于生物學(xué)概念的掌握是否存在差異，并進一步探究5E教學(xué)模式的長期使用對我校高中生物學(xué)科教學(xué)的影響。從而摸索出適應(yīng)我校學(xué)情的概念教學(xué)模式或新路徑，進而推進學(xué)校高中生物學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。   

3.王璐老師主持的南京市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“中小學(xué)生心理問題防范機制建立的實踐與研究”（課題編號 L/2018/193）從學(xué)生心理問題防范機制的建立、學(xué)生心理問題防范機制中教師手冊的編寫、學(xué)生心理檔案的建設(shè)、心育委員工作的推進等多個方面進行了探索，并形成了成果應(yīng)用于實際，將工作中心理教育很多零散的點整合起來，形成學(xué)校、老師、家長以及學(xué)生共同參與其中的體系，使得對學(xué)生的心理安全的關(guān)注與干預(yù)能夠真正及時有效。將教育部關(guān)于學(xué)校心理教育的相關(guān)政策中的內(nèi)容落實到實際工作中的有益嘗試，是真正對學(xué)生心理安全體系的構(gòu)建的一個重要的支持，積極推動了學(xué)校心理教育工作的展開。

4.韋成旗和丁永老師主持的“十三五”規(guī)劃課題《“臨床教育學(xué)”視角下新時代初中生問題行為調(diào)節(jié)的案例研究》（課題編號L/2018/233）是南京市重點聯(lián)系課題。課題組圍繞初中生問題行為展開調(diào)查，運用“臨床教育學(xué)”“心理學(xué)”等知識，經(jīng)歷事件及行為描述、行為分析與認識、行為責(zé)任與補償、后期行為約定等流程，運用正面管教工具，對學(xué)生問題行為進行調(diào)節(jié)，激勵學(xué)生積極向上，促進學(xué)生健康發(fā)展。四年多來，課題組參與論著、論文撰寫，形成多篇典型案例，多次在不同場合介紹相關(guān)經(jīng)驗和做法，收到一致好評。